вати учням вібрато з трьох слів ті слово, в якому смороду почують вивченості звук. Така вправа є Тренування селективного слухання. p align="justify"> Наприклад:
Photo - volley - water [w];
See - zoo - thank [? ];
Goose - cat - house [h].
Методом виокремленості потрібного звуку может служити Оплески после правильного слова, іноді діти мают плескати в долоні один раз, ЯКЩО чують неправильний звук, а при вімовлянні потрібного - позначаті голосними Оплески. Таким чином, дитина відволікається, атмосфера змінюється, переходячі в гру. У тієї ж годину дитина почуває себе одним Із членів колективу, у неї з являється Відчуття спільності, згуртованості.
Наступний способом урізноманітніті цею вид ДІЯЛЬНОСТІ - Ігрові вправо, Які відомі учням з раннього дитинства. Наприклад В«Зіпсованій телефонВ» ( Chinese whispers або Telephone game ). Діти намагають якомога чіткіше вімовляті пошепки Почути слово, щоб воно дійшло до последнего гравцям и зберіглася свою Первін форму. Тренувальні Вправи В«пошепкиВ» Корисні для Тренування сприйняттів та артікуляції [6, с.120].
Можна Запропонувати ще одну вправо, якові віконують парами. Для цього групу поділяють на Дві команди. Члени команд стають один проти одного так, щоб КОЖЕН МАВ пару, відстань между парами не винних буті занадто малою. Один учень вімовляє слово, словосполучення, коротке речення (перелогових від віку) якомога тіхіше, альо чітко артікулюючі. Его напарник винен вімовіті це слово вголос. За правильні відповідь команда одержує бал. Для Збільшення відстані можна поставити партнерів по діагоналі, а после ВІДПОВІДІ смороду поступаються місцем Наступний гравцеві и переходять в Інший Кінець класу [8, с.300]. p align="justify"> Обов язковим для роботи на уроках англійської мови є вікорістовування технічних наочно ЗАСОБІВ. Звукозапис Дає змогу дітям чути мову в орігіналі. Оскількі у дітей молодшого віку гарно розвинутості здібність до імітації, це впліває на їхню вімову та на вміння сприйматися мову на слух. Використання дисків доцільне як на уроках, так и вдома. Це створює умови для роботи шкірного учня індивідуально. Одному учню треба Прослухати та повторити один раз чі два, а Іншому 5 - 6 разів [9, с.100].
При формуванні лексічніх навічок педагог повинний, дере за все, на качану навчання Дуже вдумліво підійті до добору лексики в процесі Спілкування з дітьми: вона має буті конкретною та максимально зрозумілою учням. Основними Завдання - Допомогті дітям усвідоміті, что лексика потрібна їм для Спілкування. Значення нового мовного знаку слід розкріваті помощью різноманітніх наочно ЗАСОБІВ...
