дь.
Підставою для оцінки служив ключ до опитувальником, який дозволив виявити рівень батьківських відносин.
На наш погляд, найбільш оптимальним є такий рівень батьківських відносин, як кооперація - це соціально бажаний образ батьківського поведінки. Батько високо оцінює здібності своєї дитини, відчуває почуття гордості за нього, заохочує ініціативу і самостійність, намагається бути з ним на рівних.
До нейтрального рівня можна віднести відносини по типу "симбіоз" і "маленький невдаха". Батько бачить свого дитини молодшої в порівнянні з реальним віком, прагне задовольнити його потреби, захистити від труднощів і життя, що не надає йому самостійності.
До негативного рівня батьківських відносин ми віднесли такий тип батьківських відносин, як відкидання і "авторитарна гіперсоціаліза-ція". Батько сприймає свою дитини поганим, непристосованим. Вимагає від нього беззастережного послуху і дисципліни. Здебільшого відчуває до дитини злість, роздратування, досаду. p> Проаналізувавши відповіді батьків, ми отримали наступну картину батьківського відношення до дітей: Оптимальні батьківські відносини до дитини спостерігаються в 10 родинах (33%). До нейтральному рівня можна віднести 14 сімей (47%). Батьківські відносини, які носять негативний характер, виявляються в шести сім'ях (20%).
За результатами цієї методики ми бачимо, що більшість сімей використовують неефективні відносини з дитиною, що призводить до розростання тривожності у дітей.
Порівнюючи дані за цією методикою і результати тестів, спрямованих на обстеження дітей, ми виявили, що порушення в батьківських відносинах до дітей впливають на їх емоційний стан, зокрема, на прояв тривожності.
Таким чином, в результаті проведеного дослідження, підсумовуючи отримані результати, ми виділили рівні дитячо-батьківських відносин у родині. Критеріями визначення рівнів дитячо-батьківських відносин для нас з'явилися:
В· дитячі ставлення до батьків;
В· знання батьків про виховання дитини;
В· батьківські ставлення до дітей.
Високий рівень - характеризується достатнім обсягом знань і уявлень батька вихованням дитини. Дитина в сім'ї відчуває себе комфортно і затишно. Батьки поважають свого дитини, схвалюють його інтереси і плани, намагаються в усьому допомогти йому, заохочують його ініціативу і самостійність.
Середній рівень - характеризується недостатнім обсягом знань і уявлень батька вихованням дитини. Батьки порушують взаємини з дітьми, дитина відчуває себе самотнім, вони не надають йому самостійності.
Низький рівень - характеризується незнанням батьків про виховання дітей. Дитина не задоволений своїм сімейним становищем, відчуває підвищену тривожність. Батьки сприймають свого дитини поганим, непристосованим, невдахою, відчувають по відношенню до дитині дратівливість і образу.
В
Результати обстежень представлені в діаграмі 2.аграмма 2.
Умовні позначення:
- високий рівень (9 дітей)
- середній рівень (15 дітей)
- низький рівень (6 дітей)
Результати проведеного нами дослідження показали, що середній і низький рівні у розвитку дитячо-батьківських відносин викликають особливу увагу, так як у відносинах батьків з дітьми простежуються якісь порушення, які позначаються на появі у дітей тривожності.
На наш погляд, причинами, які призвели зростання тривожності у дітей, є те, що:
у батьків не сформоване повне уявлення про виховання дитини;
дитина не відчуває себе затишно і комфортно в сім'ї (він не задоволений своїм становищем у сім'ї);
діти ростуть в умовах дефіциту добра, ласки, любові; бояться покарання;
в сім'ї - несприятлива обстановка; надмірна опіка.
Для подолання тривожності у дітей, викликаної порушеннями в дитячо-батьківських відносинах, нами була складена програма, спрямована на їх корекцію.
2.2. Корекційна робота з подолання тривожності у дітей в системі дитячо-батьківських відносин
Мета корекційної програми:
створення психолого-педагогічних умов для подолання тривожності у дітей через корекцію дитячо-батьківських відносин;
апробування ефективних форм роботи з батьками, спрямованих на підвищення педагогічної грамотності.
Завдання:
Формування знань про психолого-педагогічних особливостях дитини шостого року життя.
Формування позитивних взаємин між батьками і дітьми.
Корекція тривожності у дітей в системі дитячо-батьківських відносин.
ЕТАПИ
ФОРМИ І ЗМІСТ РОБОТИ
БАТЬКИ
ДІТИ
1.Пропедевтіческій етап.
Мета:
- зняття тривожно...
