0-х рр.. відзначається новий сплеск інтересу до освіти. Ростуть конкурси у вузи, в суспільстві відродилося розуміння важливості освіти для життєвого успіху, професійного та особистісного розвитку [13, C.55].
Загальні принципи сучасної політики Росії в цій сфері були визначені Законами України «Про освіту» (1992 р.), «Про вищу і післявузівську професійну освіту» (1996 р.) і розкриті в Національній доктрині освіти в Російської Федерації, що охоплює період до 2025 р., Федеральної програмі розвитку освіти на 2000-2005 рр.., двох державних програмах «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації» (2001 - 2005 і 2006-2010 рр..).
З початку ХХI ст. значно посилилася увага російської держави і суспільства до розвитку вітчизняної освіти. Були прийняті і реалізуються важливі документи, доктрини, програми, проекти, спрямовані на модернізацію освіти, її розвиток, включення в процеси міжнародної інтеграції, розробку та впровадження сучасних, інноваційних технологій і засобів навчання, посилення виховних і розвиваючих функцій, виховання патріотів, громадян демократичного суспільства .
Слід зазначити, що для даного періоду характерна чергова хвиля пожвавлення суспільного інтересу до проблем народної освіти. Один з найважливіших питань цього часу - питання про загальне обов'язкове безкоштовному початковій освіті. Відповідно суспільством пропонуються численні проекти вирішення цієї проблеми малими витратами часу і коштів.
У цей період з'являються дошкільні виховні заклади (дитячі садки і ясла при фабриках, змістових, педагогічних товариства).
Чоловіча середня школа представлена ??гімназіями, прогімназії, реальними училищами, духовними семінаріями, військово-навчальними загально-
освітніми закладами. Жіноча середня школа представлена ??державними гімназіями, Маріїнська гімназія, інститутами, єпархіальними училищами.
Проекти реформи середньої школи передбачали: зближення реальних і класичних гімназій у правах; скорочення навчального часу на вивчення стародавніх мов; приділення уваги моральному, фізичному вихованню; поліпшення матеріального становища вчителів; пом'якшення екзаменаційних вимог.
Вища школа представлена ??університетами, медичними, юридичними, історико-філологічними, технічними, лісовими, сільськогосподарськими, військовими, жіночими вузами.
Позашкільна освіта представлена ??бібліотеками, народними читаннями, недільними школами, курсами.
Професійно-технічна освіта представлено середніми технічними училищами, нижчими технічними училищами, ремісничими училищами, школами ремісничих учнів.
Спеціальне педагогічну освіту представлено курсами, семінарами, педагогічними інститутами, восьмими класами жіночих гімназій.
Висновок
вересня 2003 Росія приєдналася до Болонської декларації з вищої освіти, що відбулося на конференції міністрів освіти європейських країн у Берліні. Це рішення увійшло в підсумкове Комюніке конференції міністрів вищої освіти європейських країн і закріпило за Росією статус повноправного члена європейського освітнього співтовариства. Для нашої країни це означає, що вона зобов'язується до 2010 р. втілитив життя основні принципи Болонського процесу.
М...
