-
Смислова пам'ять
Діти з ОНР
70
19
11
-
В
Діти з N промовою
100
-
-
-
-
В В
Здатність до розрізнення кольорів у дітей з ОНР наближена до вікової норми. Але при називання кольорів, діти часто плутаються, помиляються, а в деяких випадках відмовляються (назвати) позначити словом колір, а особливо відтінки основних кольорів.
У дітей 1-ї групи подібні труднощі можна пов'язати з їх малим мовним і чуттєвим досвідом, з порушеннями уваги і пам'яті. У дітей з мовною патологією 2-ї групи, як правило, названі особливості пов'язані зі зниженою працездатністю, швидким стомленням.
Порівняння зорового сприйняття у дітей з ОНР і з нормальним мовним розвитком показало, що між ними виявляються істотні відмінності. Кількісні співвідношення зорового сприйняття порівнюваних груп представлені в табл. 6. p> Результати дослідження сприйняття простору дітей з ОНР сильно відрізняються від результатів, одержаних дітьми з нормальною мовою.
В В В
Таблиця 6
В
Сумарні результати досліджень сприйняття
(у% від загального числа завдань)
В
Назва
проби
Піддослідні
Оцінка виконання завдання
без помилок
з 1-ой помилкою
з помилками і допомогою
виражені помилки
заблоковано
Слухове сприйняття
Діти з ОНР
-
88
12
-
-
Діти з N промовою
60
40
-
-
-
цветоразличения
Діти з ОНР
12
52
36
-
-
Діти з N промовою
90
10
-
-
-
Зорове сприйняття (аналіз і сістез)
Діти з ОНР
15
55
20
5
5
Діти з N промовою
45
55
-
-
-
Сприйняття простору
Діти з ОНР
41
41
-
18
-
Діти з N промовою
89
11
-
-
-
Діти з ОНР, як правило, вірно, встановлюють просторові відносини в практичній діяльності і розуміють їх у експресивної мови. Правда, більшій кількості дітей цієї групи з порівнянні з нормально говорять дітьми був характерний повільний темп виконання завдань. При цьому у дошкільнят з ОНР відзначалися стійкі ехопраксія, хоча помилки ними були помічені. Такі помилки більш властиві дітям 1-й підгрупи, дітям з порушеннями пізнавальної діяльності, а не дітям 2-й підгрупи, для яких характерне порушення регуляції практичної діяльності (таб. 6).
Вчасно дослідження, у дітей з ОНР відзначалася недостатня координація пальців, кисті руки, недорозвинення дрібної моторики. Виявлялася сповільненість, застрявання на одній позі. p> Діти з ОНР відставали від нормально розвиваються однолітків в відтворенні рухового завдання по пространтвенно-часових параметрів, порушували послідовність елементів дій, опускали його складові ча...
