p align="justify"> навчальне обладнання,
технічні засоби навчання;
цифрові інформаційні ресурси.
Однак, для переходу на реалізацію ООП НГО не забезпечені наступні умови:
не здійснено повний аналіз компонентів матеріально-технічних ресурсів забезпечення реалізації ООП НГО;
матеріально-технічні ресурси забезпечення реалізації ООП НГО диференціюються залежно від змісту предметної області, їх склад у предметному контексті не відповідає вимогам;
не відповідає вимогам перелік наявних технічних засобів навчання;
відсутня кімната психологічного розвантаження;
не оформлені ігрові простору в навчальних кабінетах та рекреаційних зонах;
відсутнє обладнання для проведення змін;
відсутні мультимедійні навчальні програми;
відсутні комп'ютерна та оргтехніка для 1-х класів;
потрібно дообладнати адміністративні приміщення школи.
Оснащення адміністративних приміщень школи - частина інфраструктури управління освітнім процесом у початковій школі, а також інфраструктури управління педагогічним колективом.
Адміністративні приміщення - вчительська кімната, кабінети членів адміністрації школи є майданчиками обговорення, прийняття управлінських рішень, винесенням оціночних суджень, осередком педагогічної, психологічної та іншої супутньої інформації.
У Школі є вчительська і кабінет директора, оснащений телефоном, факсом, комп'ютерної, розмножувальної технікою. Дизайн та оформлення кабінетів розташовують до вдумливої, аналітичній роботі, продуктивному обміну думками. Оснащення адміністративних приміщень є органічною складовою матеріально-технічного ресурсу забезпечення реалізації ООП НГО.
Аналіз виконання вимог до інформаційно-методичного забезпечення показав, що в школі:
маються навчально-методична література та підручники з більшості предметів основної освітньої програми початкової загальної освіти;
ОУ має доступ до електронних освітніх ресурсів;
бібліотека має фонд додаткової літератури для забезпечення
позаурочної діяльності;
є плани методичної роботи школи;
робочі навчальні програми і модулі;
є програма роботи з обдарованими і талановитими дітьми;
розроблена програма розвитку універсальних навчальних дій;
є робочі навчальні програми, що забезпечують
індивідуальне навчання дітей з обмеженими можливостями здоров'я.
Необхідно:
відкоригувати програмно-методичні матеріали, навчальні програми;
провести цикл навчальних семінарів для педагогів з питань разв?? Вающего навчання, організації моніторингу особистісного розвитку учнів; здійснення позаурочної діяльності тощо;
розробити Положення про навчальну діяльність учнів початкових класів (включаючи практичні та лабораторні роботи);
визначити перелік типів і видів занять і перерв між заняттями.
...
