а контрольної груп за методикою «Виключення слів»
Группауровеньвысокийсреднийнизкийабс.%абс.%абс.%экспериментальная-- 120480контрольная-- 240360
З таблиці видно, що високого рівня в експериментальній групі немає, 20% піддослідних мають середній рівень; у 80% дітей низький показник.
У контрольній групі, після проведення наступні результати: 40% - середній, низький рівень у 60% дітей.
В ході проведеного якісного аналізу експериментальної групи дітей за методикою" Виключення слів» виявили наступне.
Більшість дітей важко було у виборі слова, яке треба було виключити. Більшість дітей в обох групах не впоралися із завданням. Це випробовувані з низьким рівнем узагальнення і вербально-розумових операцій.
При виконанні цієї методики у дітей з низьким рівнем відзначені труднощі наступного характеру: в більшої частини завдань вони обмежувалася описом окремих предметів, намагалися вгадати вірні рішення, так наприклад Роман Ж. (ЕГ) при прочитанні йому четвертої серії слів - човен, тачка, мотоцикл і велосипед, був дуже здивований, і сказав: «Тут немає зайвого слова, на них на всіх можна кататися», а після нагадування йому, що повинно бути зайве слово, він сказав: «Ну, тоді напевно- тачка »; йому також не вдалося підібрати узагальнююче слово. Діти не змогли дати пояснення своїм діям і зробленому вибору. Характерним для даної категорії учасників експерименту стало тривале перебирання слів, які вони говорили по кілька разів.
Дітей з середнім рівнем узагальнення в обох групах виявилося менше, ніж дітей з низьким рівнем. Діти знаходили зайве слово, але висловлювання піддослідних були імпульсивні, хаотичні, на питання вони відповідали односкладово, часто самостійно не могли підібрати узагальнюючого слова. Один проводив узагальнення на конкретному рівні, пропонуючи іноді ситуаційне пов'язування групи предметів. Павло С.ЕГ) і Андрій Б. (КГ) робили узагальнення на категоріальному рівні: тварини і комахи, фрукти і овочі.
Таким чином, результати виконання цієї методики свідчать про низький рівень розвитку розумових операцій у більшості дітей.
При обробці результатів діагностики для кожної дитини підраховувалася сума балів, отриманих за виконання окремих методик, і середня бальна оцінка за 2 методики в цілому.
Високий - 5-6 балів
Середній - 3-4 балів
Низький - 1-2 балів
Наочно результати розподілу випробовуваних на підсумковому рівні розвитку розумових операцій можна представити на малюнку 1.
Рисунок 1 - Підсумкові показники розвитку розумових операцій у дітей 6-7 років з порушеннями зору на Експериментальне
З даних, представлених на малюнку, видно, що в обох групах у більшості дітей виявлено низький рівень розвитку розумових операцій, по 30% дітей із середнім рівнем.
Узагальнюючи результати проведеного експерименту можна укласти наступне: незважаючи на те, що експеримент повинен був здійснюватися дитиною самостійно, для дітей були необхідні додаткові вказівки. Як випливає з описів дітьми дій, які вони збираються здійснювати, діти розуміють завдання і добре уявляють кінцеву мету. Але при цьому іноді виникають проблеми у поданні дітьми системи ...
