а може бути реалізована шляхом виконання різних завдань. Діяльність соціального педагога починається з визначення соціального статусу дитини. Шляхом вивчення документів, бесід, тестування, соціальний педагог дізнається дитини, виділяє проблеми, які належить йому вирішити [18].
Соціальний педагог збирає відомості про стан фізичного і психічного здоров'я, умови життя дитини до надходження його в інтернатний заклад, батьків дитини, спостерігає за його успішністю, надає допомогу в навчанні вихованця і т. д. Чим точніше визначається «діагноз соціального захворювання» дитини, тим легше визначити види допомоги, які може надати соціальний педагог вихованцю. Виховання дитини в дитячому будинку відбувається в колективі, тому на ряду з вивченням кожної дитини соціальний педагог вивчає і дитячий колектив в цілому [18].
Наступне завдання соціального педагога - скласти індивідуальну програму розвитку вихованців, тобто фактично представити, яким повинен бути випускник дитячого будинку, враховуючи, який він зараз. Для цього соціальний педагог разом з вихователем аналізує всі документи, які є у дитини, його проблеми, шукає шляхи виходу із ситуації [18].
За даними А. Л. Ліхтарнікова, у підлітків, позбавлених батьківського піклування, уявлення про щасливу людину і про щастя значно відрізняються від уявлень дітей з нормальних сімей.
Складний виховний процес в дитячому будинку вимагає від вихователів з'ясування не лише його сьогоднішніх поточних завдань, а й розкриття тенденцій розвитку, як дитину, так і колективу, в якому він знаходиться. Одна з головних завдань при цьому - формування гуманних відносин, які виражаються в безкорисливій моральної допомоги всім, хто цього потребує; в повазі іншої людини, в чуйності, емоційності, чуйності на чуже горе і чужу радість, на переживання іншого; в дбайливому ставленні до гідності людської особистості [18].
Проблеми адаптації дитини, яка потрапила в дитячий будинок, реабілітації дітей девіантної поведінки, інтеграції вихованців в суспільство є важливими в діяльності соціального педагога. Реабілітація дитини відбувається за допомогою медиків, психологів, педагогів, соціальних педагогів та інших фахівців інтернатного закладу. Медична реабілітація вважає проведення комплексу та лікувальних заходів. Психологічна реабілітація пов'язана з проведенням занять по зняттю тривоги, неспокою, напруги дитини в дитячому будинку. Педагогічна реабілітація вважає проведення додаткових занять за програмою загальноосвітньої школи, а також корекційних занять. Соціальна адаптація вважає успішне освоєння вихованцями соціальних ролей в системі суспільних відносин. Соціальна адаптація відбувається через формування і розвиток навичок ведення домашнього господарства, самообслуговування, трудових умінь і навичок [18].
Разом з психологами соціальний педагог займається проблемами профессіональногпро самовизначення випускників (бесіди про професії, екскурсії на підприємства, бесіди про систему отримання професійної освіти та ін); освоєння ними різних соціальних ролей людини в суспільстві (патріот, член суспільства, член сім'ї, споживач, професіонал та ін), ознайомлення зі структурою та функціями сім'ї; формування адаптивних механізмів, що дозволяють пристосуватися випускнику до життя після виходу з дитячого будинку (Наприклад, проведення бесід на тему «Як підготуватися до...
