ти роботу в даному напрвлении.
У роботі з узагальнюючими поняттями, діти показали кращі результати, ніж на Експериментальне, майже всі діти правильно назвали узагальнюючі поняття, тільки Жалячи А. і Коля Г. допустили помилки у назві, взуття.
У назві дитинчат тварин 5 дітей допустили по одній помилки, 11 дітей відповіли правильно, і тільки Коля Г. допустив дві помилки з п'яти запропонованих картинок. У назві професій діти теж показали гарний результат. Дев'ять дітей без помилок назвали всі запропоновані ним картинки з професіями, і змогли додатково назвати ще по 3-4 професії. Решта 10 дітей зробили по одній помилку в запропонованих картинках, але змогли назвати додатково одну професію яку вони знають.
Як видно з констатуючого дослідження, словник ознак у дітей покращився, але ще є труднощі в назвах ознак предметів, з чого слід-необхідно продовжувати роботу над цією стороною лексикону.
При перевірки вміння підбирати слова з протилежним значенням (антоніми), виялено, що діти стали точніше і впевненіше підбирати фраза до заданих картинкам. І тільки Настя Г., Коля Г, і Вахтанг Ш. мають труднощі в цьому завданні, їм необхідне уточнення питання.
Як видно з таблиці № 10, дієслівний словник дітей збагатився, 10 дітей без труднощі позначили всі дії предметів, решта 9 позначили чотири дії з п'яти. У роботі-на підборі визначень, ми бачимо, що діти стали більше і самостійнішим придумувати і підбирати до запропонованих словами визначення. Підбір синонімів до даних словами і словосполученнями - відмічені поодинокі помилкові відповіді, які виправлялися самостійно або після уточнюючого запитання. Робота, над багатозначними словами, показала, що діти стали розуміти значення багатозначних слів, стали складати пропозиції з багатозначними словами. Варто продовжувати роботу в назві частин предметів, закріплювати узагальнюючі поняття, вправляти в підборі антонімів і синонімів, продовжувати розширювати уявлення про багатозначних словах.
Таблиця 10 - Рівні розвитку лексикону дітей за підсумками контрольного дослідження
Ф.І. дит За методикою Т.І. ГрізікПо методикою І.Д. Коненкова Назва предметаНазв.частей предметаСлова обобщеніяНазваніі детенишейНазваніе профессійСловарь признаковантонимыГлагольный словарьПодбор определенійПодбор сінонімовПодбор антонімовУровень обобщенійМногозначность ловаВсего балловВахтанг Ш.544443343, 23,23,83,5347,7 Максим К.555544453, 53,43,84,53,555,7 Леша Д.55555445334 , 24,73,756,6 Віка А.555543443, 33,434,22,252,1 Стас Н.555553443, 53,23,64,93,754,9 Катя М.545443453, 73,32,94,4350,3 Максим К.545443443, 23,53,34 , 6350,6 Катя А.555554453, 53,844,73,257,2 Ваня П.5444544433, 83,54,9352,2 Поліна Б.5455444433, 83,14,7351,6 Карен Г.545554453, 33,23,653,255,3 Женя А.5345434432, 23, 34,23,247,9 Артем К.544543453, 23,83,44,43,252 Аріна Н.555554453, 74,24,44,94,559,7 Галя С.545553453, 33,73,74,63,755 Настя Г.544443343, 52,33, 34,1347,2 Ваня П.544454453, 83,33,54,43,753,7 Жалячи А.4434433432, 73,63,43,745,4 Коля Г.433343442, 22,53,23,92,542,3
Таким чином, високий рівень мають 14 дітей, що становить 74%. Середній рівень мають 5 дітей, що становить 26%
Низький рівень становить 0% (див. таблицю 11).
Таблиця 11 - Результати контрольного ...
