« Незвичайний м'яч »Буклети, пам'ятки« Ігри, які люблять діти »,« Фізкультурний куточок в сім'ї »Тренінг« Ігри для дітей з низькою і високою руховою активністю »Акція« Ми за здоровий спосіб життя! »Інформування через сайт ДООІнформір. на будь-які теми + дистанційне обученіеКонкурсКонкурс дитячо-народить. проектів «Самая спорт. сім'я »Заходи для детейФізкультурно-оздоровчий свято« Тато, мама, я - спортивна сім'я! »,« День Захисників Вітчизни »,« Дельфінятко »Фізкультурний дозвілля (у залі, на майданчику, в басейні)« Олімпійські чемпіони »,« Подорож в Спортландія »,« Місто на воді »Тематичні тижні і дні« Тиждень зд. »,« День зд. »,« Тиждень зимових ігор і забав »Сп. сорев. (міські, окружні, районні, всередині дет. саду) «Веселі старти», «Дельфін і Русалка», «Спартакіада» Конкурс «Сама спортивна група ДОО» Проектна діяльність «Здоровим бути - зі спортом дружити» Вікторина «Зимові види спорту»
Приклад планування роботи дошкільної освітньої організації з фізичного виховання на навчальний рік за трьома основними напрямками представлено Додатку 8.
Разом з тим, слід зазначити, що загальнозміцнюючі, оздоровчі, коригуючі, просвітні й контрольні заходи виявляються малоефективними, якщо співробітники дошкільної організації не зустрічають діяльної підтримки з боку батьків.
Пропрацювавши даний матеріал, можемо зробити висновок про те, що тільки тісна педагогічна взаємодія дошкільної організації та сім'ї дозволить сформувати і підтримувати позитивну мотивацію у дітей до занять фізичною культурою, процедур загартовування, дотримання режиму дня, гігієни і правильному харчуванню.
Грамотне вибудовування відносин між дошкільної освітньою організацією та сім'єю дозволить домогтися максимальної користі для психічного та фізичного благополуччя дитини на щаблі раннього та дошкільного віку.
2.3 Інформаційне забезпечення при організації фізичного виховання в дошкільній освітньої організації
Для того, щоб вирішувати різні педагогічні завдання і творчо організовувати методичну роботу, необхідно володіти необхідною інформацією. Методична інформація за своїм змістом є відображенням результатів науково-дослідних робіт зі створення конкретних методик, спрямованих на вирішення різних проблем і фізичного виховання в тому числі. Методична інформація так само передбачає збирання даних про стан всієї системи виховання і освіти, аналіз отриманої інформації та видача рекомендацій щодо вдосконалення роботи [1, 16].
Вся інформація підрозділяється на зовнішню і внутрішню. Зовнішня інформація включає директивні і нормативні документи, науково-педагогічні матеріали та відомості про передовий педагогічний досвід в системі фізичного виховання в цілому. До внутрішньої інформації належать відомості про стан і результати діяльності з фізичного виховання в конкретній організації. Це відомості про стан здоров'я та результатах фізичного виховання і навчання дошкільнят, педагогічних кадрах і їх діяльності; про організацію харчування і медичного обслуговування; про зовнішні зв'язки з іншими організаціями [24, 63].
Як нам відомо, однією з неодмінних умов ефективності будь-якої діяльності, у тому числі й у сфері фізичного виховання, є систематичне отримання суб'єктами цієї діяльності інформації про її результати. Необхідність інформаційного забезпечення фізичного виховання в дитячих садках обгрунтована різними вченими і практиками (Н.К. Крупської, Т.А. Маркової, Л.А. Семеновим і багатьма іншими). ??
На жаль, на сьогоднішній день інформаційне забезпечення фізичного виховання в загальноосвітніх організаціях представлено недостатньо. Причин цього багато:
- відсутність єдиних для всіх ДОО тестових методик для оцінки ефективності фізичного виховання;
- навіть при наявності однакових тестових методик у різних програмах оціночні нормативи до них, як правило, різні, тобто немає єдиної нормативної основи для планування і подальшого контролю за результатами процесу фізичного виховання [19, 96];
- недостатня підготовленість педагогів у питаннях взаємодії з батьками;
- відсутність готовності здійснювати нові підходи до взаємодії з батьками як учасниками педагогічного процесу;
- нездатність адекватно оцінювати виховний потенціал сім'ї;
- з позиції батьків - нерозуміння самоцінності періоду дошкільного дитинства;
- низький рівень знань з питань фізичного виховання дитини;
- низький соціально-культурний рівень;
- з боку керівництва ДОО - відсутність системи спільної роботи фахівців дитячого садка: інструктора з фізичної культури, педагога-психолога, медичної сестри та ...
