ної свідомості - троянд яснення, етичний бесіда, навіювання, диспут. До методів стимулювання почуттів та відношень дитини відносяться приклад моральної поведінкі, заохочення та наказания, доручення, змагання.
Розділ ІІ. Практичне дослідження кульури поведінкі молодших школярів
2.1 Особливості виховання Культура поведінки молодших школярів
Як известно, молодший шкільний вік вважається особливо благодатні для формирование основ Культура поведінки. Діти цього віку більш Свідомо, чем дошкільники, спроможні спрійматі вимоги до своєї поведінкі. До того ж смороду характеризуються підвіщеною спрійнятлівістю до ЗОВНІШНІХ вплівів, здатністю до наслідування. Власний моральний досвід молодших школярів відносно ограниченной. Тому смороду Надзвичайно вірять у істінність того, что говорять дорослі, самперед учитель, у безумовність и необходимость моральних норм. Саме це й відіграє вірішальну роль в успішному спрійнятті дітьми правил культурної поведінкі.
Існують певні педагогічні умови, без Дотримання якіх Неможливо формирование Культура поведінки молодшого школяра.
. Узгодженість позаурочної виховної роботи з Моральне виховання у процессе Навчальних зайняти - одна Із умів систематичного и цілеспрямованого виховання. Знання та практичні вміння з основ наук у поєднанні з демократичними Переконаний и моральністю спонукають учнів до більш активних Дій, до підкорення своих Дій и вчінків цілям Суспільства.
. Другою необхідною умів є Взаємодія всех вчителів, что Працюють в класі, Громадському ОРГАНІЗАЦІЙ, батьків.
Робота з виховання Культура поведінки проходити успішно, если в ній беруть доля усі вчителі початкових класів. Зусилля одного вчителя, что веде роботу только у своєму класі, що не могут дати стійкого позитивного результату. Діти, віходячі за стіні своєї класної кімнати, будут Постійно зустрічатіся з іншімі школярами, від якіх НЕ вімагають виконан необхідніх правил культурного поведінкі. Важко буде создать и загально шкільну суспільну мнение, что засуджує Порушення прав поведінкі.
. Поперед Явлення Однаково вимог до поведінкі учнів складає обов язкова умів у роботі з виховання культури поведінкі. Laquo ;. Там, де вихователі НЕ з'єднані в колектив и колектив НЕ має єдиного плану роботи, єдиного тону, єдиного точного підходу до дитини, там не может буті Ніякого виховного процесу raquo ;, - писав А. Макаренко [46, с.145].
На педагогічній раді, на методичному про єднанні вчителів початкових класів треба візначіті Зміст и методи роботи з виховання Культура поведінки, обов язковість ее проведення у всех початкових класах. Доцільно Проводити відкриті заняття по культурі поведінкі, обговорюватись методичну сторону їхнього проведення колективно, знаходіті більш зроблені форми роботи з дітьми.
. Величезне значення для успіху роботи має обстановка в школі: чистота, порядок. Красиво оформлені класні приміщення, зі смаком оформлені Інтер'єри.
Если в будинку Брудно и незатішно, дозволяється по школі ходити у верхньому одязі, немає побутового куточками, дзеркала, де можна привести себе у порядок, ті Важко жадаті від школярів чистоти, охайності, підтягнутість в зовнішньому виде.
. Поведінка вчителя, его Зовнішній вигляд, тон і стиль звертання з іншімі вчителями, батьками, учнямі мают вірішальне значення у формуванні віхованості школяра. Учитель повинною буті тім зразки поведінкі, якому Хотів бі віпліваті учень. Різкій тон, дратівлівість у спілкуванні з дітьми, безтактні зауваження, что бацьки іноді ще одержують у школах, Безумовно, утрудняють виховання Культура поведінки. Правила ввічлівості, культура мови, точність, обов'язковість формуються набагато швидше, еслив школі Створена загальна атмосфера дружелюбності, уваги друг до друга, товаріській допомозі и дбайлівості.
. Процес формирование Культура поведінки винен пріваблюваті дітей своєю змістовністю та емоційністю, віклікаті Інтерес и Активність, заохочувати до АНАЛІЗУ своих позитивних якости та недоліків - только тоді ВІН Набуда дійового характеру в плане морального розвитку.
. Починаючі роботові з учнямі, нельзя забуваті, что досвід моральної поведінкі, набуті ними до школи культурні навички та звички неоднакові. Тому вчитель молодших класів Перші дні перебування дітей у школі винен присвятитися вивченню уровня їхньої віхованості. З цією метою ВІН має візначіті, Які у дітей уявлення про правильне поведение, Якими навичков смороду володіють, Які прогалинах мают місце у їх віхованні. Результати Вивчення спріятімуть правільній организации виховної роботи з школярами з урахуванням їх індівідуальніх Особливе.
Важлива роль в о...
