родини, села, школи, району, округу, області дає можливість будити інтерес у дитини до родоводу своєї родини, до історії свого краю і до загальної історії людства. Любов до своєї малої Батьківщини породжує гордість за неї і служить підставою для виникнення почуття любові до ширшого поняття - до країни, в якій ти живеш. А це допомагає становленню громадянина, патріота великої Росії, яка, на нашу думку, обов'язково стане такою. Практична краєзнавча робота в школах нашого краю отримала величезний імпульс. У багатьох школах розробляються авторські гуртки з історії, форми роботи з вивчення рідного краю для учнів 1-4-х класів. У роботі з учнями вчителі на позакласних заняттях по Кубановеденію в основному спираються на пошуковий метод і формують навички цієї роботи в учнів. Хлопці оформляють стенди: Моя сім'я, Мій край, Моє місто, Це цікаво знати. Діти готують повідомлення, аналізують події, які відбувалися в історії країни і отримали відображення в історії краю і села. Велика увага приділяється роботі Я - громадянин Росії. На позакласних заняттях з історії рідного краю діти перевтілюються в скульпторів, юристів, художників, філософів. Намагаються інтегрувати за круглим столом, показують прекрасні знання на позакласних заняттях хочу запитати, древо поз?? ания, колесо історії. Краєзнавство вчить дітей розуміти і поважати інших людей інші культури, проявляти політичну толерантність, сприймати плюралізм думок, формує інтерес до своєї Батьківщини. Покликання вчителя - дати дитині кошти для набуття самого себе, створити умови, які визначила для розвитку того чи іншого віку сама природа людини і природа в цілому. Тільки співпраця вчителя і учня може виховати гармонійно всебічно розвинену особистість, людину з високим громадянським обов'язком і патріотичними почуттями, переживаннями за майбутнє своєї Батьківщини.
ВИСНОВОК
Пізнавальний інтерес - це особлива виборча спрямованість особистості на процес пізнання. Її виборчий характер виражений в тій чи іншій предметної області знань. У цю область дитина прагне проникнути, щоб вивчити, опанувати її цінностями. У разі навчання пізнавальний інтерес виражений схильністю учня до вченню, до пізнавальної діяльності в області одного, а може бути і ряду навчальних предметів. У той же час пізнавальний інтерес - глибоке особистісне утворення, що не зводиться ЖДК окремим властивостями і проявами. Його психологічну основу становить нерозривний комплекс життєво важливих для особистості процесів: інтелектуальних, емоційних, вольових.
Пізнавальний інтерес цілком можна назвати акумулятором всіх значущих для особистості процесів, об'єднаних співчутливим ставленням її до обраної області пізнання, до навчальної діяльності. У силу цього пізнавальний інтерес - серйозна перешкода байдужості, байдужості учня до вченню. Любомувнутреннему процесу пізнавальний інтерес надає частку особистісного участі, захопленості, розумової та емоційної активності. Супроводжуючи весь процес діяльності учня від початку до її результату, пізнавальний інтерес сприяє становленню його як суб'єкта навчання, активного і самостійного.
Вивчення історії рідного краю, що включають історію свого міста чи села справляє помітний і благодійний вплив на виховання і навчання школярів.
Вивчення історії краю сприяє розвитку навчальних інтересів школярів, які знаходять вияв у їх пізнавальної діяльності на уроці і часто виходять за рамки уроків, викликаючи необхідність в проведенні екскурсії і походів по рідному краю. Краєзнавство на уроках, доповнене позакласної роботою, прилучає учнів до доступної їхньому віку елементарної дослідній роботі. Генеральною метою виховання є формування гармонійно розвиненої особистості, здатної повноцінно виконувати систему соціальних ролей; функції сімейні, професійно-трудові, цивільні, геосоціальні і інтерсоціальние, саморегулятивних.
Серед основоположних ідей краєзнавства найбільш продуктивно «працюючих» на удосконалення соціального виховання, можна назвати такі: виявлення і розкриття виховно-трудовій основи традицій кожної сім'ї, її специфіки, пробудження історичної пам'яті дітей, формування у них шанобливого ставлення до своєї «малої Батьківщини», розвиток, коректування, збагачення громадської думки в соціумі, формування у дітей «відчуття дому», «духу сім'ї», прихильності до рідного дому, прагнення до сімейного спілкування, до спільним справах з батьками (за допомогою традиційних прийомів виховання, таких, як побажання, настанови, поради, повчання, приховані заохочення, емоційна підтримка, опора на родовід сім'ї, її традиції).
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
Спеціальна література (книги)
1. Абдульменова З.З. Гра - спосіб розвитку інтересу. Москва, Дрофа, 2009.
. Беспалько В.П. Складові педагогічні технолог...
