к підлітки стрибають по пам'ятника загиблим у Великій Вітчизняній війні, тоді батьки Андрія сказали ... Що сказали батьки Андрія? Чому?
Саша прийшов у гості до Вови, граючи, Саша випадково розбив улюблену вазу мами Вови. Тоді Вова сказав ... Що сказав Вова? Чому?
Оцінка отриманих даних:
Оцінка вихованості дітей проводиться за наступними критеріями: ситуативність поведінки, його мотивація, коло розповсюдження. Характеристика рівня наведена в таблиці 2.1.
Таблиця 2.1 - Характеристика рівнів прояву моральних якостей у дітей молодшого шкільного віку
№УровніНравственние качестваОказаніе помощіОтношеніе до сверстнікамГраждан-ська позіціяРеакція на успіх і невдачі другіхРеакція на емоціо нальное стан другіх12345671ВисокйПомощь надають у віх випадках за власним бажанням. Мотивують свою поведінку добрим ставленням до своїх однолітків, почуттям товаріществаДоброжелательное ставлення до однолітків. Намагаються пояснити, в чому правий чи не правий товариш. Ввічливо звертаються один до одного; завжди готові поступитися товаришеві. Мотивують своє поведеніеІмеют свою міцну і мотивовану громадянську позицію. У всіх випадках проявляю її за власним желанію.Прізнают удачу інших, радіють за товаришів. У разі невдачі підтримують один одного, виявляють співчуття. Можуть мотивувати своє поведеніеУмеют визначати емоційний стан своїх однолітків, знайомих, родичів, співпереживають або радіють. Мотивують своє поведеніе.12345672Више среднегоПомощь надають у всіх випадках за власним бажанням, але не мотивують своє поведеніеДоброжелательное ставлення до однолітків. Намагаються пояснити, в чому правий чи не правий товариш. Ввічливо звертаються один до другуПредставляют себе громадянами своєї Вітчизни, але не завжди мотивують своє поведеніеПрізнают удачу інших, радіють за товаришів, у разі невдачі підтримують один одного, виявляють співчуття, але не мотивують своє поведеніеУмеют визначати емоційний стан своїх однолітків, знайомих, родичів, співпереживають або радіють в залежності від ситуації, але не мотивують своє поведеніе3Средній Допомогу надають у всіх випадках, іноді вдаються до допомоги взрослихК одноліткам ставляться неоднозначно, залежно від ситуації. Виявляють почуття жадностіОсознают себе громадянами своєї Вітчизни, але не завжди вмотивую свою поведінку. Покладаю свої обов'язки громадянина на інших (батьків, друзів) Виявляють турботу без особливої ??радості, тому, що «так треба» Розрізняють емоційний стан інших людей в залежності від ситуації, якщо це вигідно для суб'єкта. Іноді переживають за товаріщей4Ніз кійНедоброжелательное, зле ставлення до сверстнікам.Не усвідомлює необхідність надання допомоги, все робить заради себя.Но усвідомлюють себе громадянами свого ОтечестваНе можуть змиритися з тим, що хтось краще них; ставлять себе на перше место.Не звертають уваги на емоційний стан оточуючих. Не здатні радіти і переживати за другіх.1234567
Відповіді дітей заносяться в таблицю.
Таблиця 2.2 - Зведена таблиця оцінки проявів моральних якостей у дітей (приклад)
№ Ф.І.Нравственние качестваОказаніе помощіОтношеніе до сверстнікамГражданская позіціяРеакція на успіх і невдачу другіхРеакція на емоційний стан другіх1.Кірілл Н.ввсввсс2.Андрей Т.всввсвс3.Соня П.всвссвс
Для обробки результатів опитування використовувалася методика (тестування) «Здібності вашої дитини», розроблена американськими технологами А. де Ханом і Г. Кафом. (Методи діагностики обдарованості: методичні рекомендації). Таким чином, кожному рівню присвоюється певний бал:
Низький - 0
Середній - 1
Вище середнього - 2
Високий - 3
Малюнок 2.1 - Гістограма «Рівень духовно-морального розвитку
кожного члена групи 3 «Б» класу »
На малюнку 2.1 показано, що рівень духовно-морального розвитку кожного члена групи 3 «Б» класу (експериментального), є середнім.
Малюнок 2.2 - Гістограма «Рівень духовно-морального розвитку кожного члена групи 3« В »класу»
На малюнку 2.2 показано, що рівень духовно-морального розвитку кожного члена групи 3 «В» класу (контрольного) також є середнім.
Таким чином, можна зробити висновок, що експериментальна і контрольна групи перебувають на однаковому рівні духовно-морального розвитку, що дозволяє об'єктивно оцінювати подальші діагностики.
Виходячи з того, що при виявленні рівня духовно-етичного розвитку обох груп, були використані п`ять відмінних критеріїв, середні показники по кожному з критеріїв виявилися приблизно однаковими, що дозволяє ще раз зробити висновок про те, що групи перебувають на одному і тому ж рівні духовно-морального розвитку.
.2 ...
