я та нагородження. За хорошу матеріальну винагороду людина зробить багато, а за щире визнання і схвалення - ще більше. Намагання без визнання призводить до розчарування, тому необхідно відзначати і підтримувати навіть самі невеликі успіхи педагогів.
Неофіційні колективні заходи. На таких заходах виникає можливість не тільки сформувати колектив однодумців, а й краще пізнати здібності кожного педагога, оцінити їх педагогічний потенціал.
Надання довіри при дорученні відповідальних справ, делегування повноважень з метою формування кадрового резерву керівних кадрів. У кожній установі є свої унікальні педагогічні кадри, які можуть бути відомі і за межами свого дошкільного закладу. За такими педагогами тягнуться інші, переймають у них досвід спілкування з дітьми, батьками. Ці педагоги формують уявлення про заснування в соціумі. Щира зацікавленість адміністрації у професійному зростанні таких педагогів сприятиме збереженню і розвитку педагогічної еліти ДОУ.
Блок 3.
Заходи, спрямовані на розвиток професійних умінь і педагогічної техніки.
Тижня педагогічної майстерності. Досвідчені педагоги демонструють свій досвід, що відрізняється оригінальністю і індивідуальним стилем. Це сприяє тому, що вихователі цінують індивідуальність кожного педагога, збагачують свій досвід, працюючи над пошуком свого авторського почерку.
Методична служба - сполучна ланка між діяльністю педагогічного колективу дошкільного закладу, державною системою освіти, психолого-педагогічною наукою, передовим педагогічним досвідом. Вона сприяє становленню, розвитку і реалізації професійного творчого потенціалу педагогів.
Мета методичної служби - надання методичної підтримки вихователям і фахівцям ДОП в здійсненні державної освітньої політики в галузі освіти; вдосконалення професійної компетентності педагогів; забезпечення якості освітніх послуг ДОУ; оволодіння професійними педагогічними позиціями через вдосконалення професійної компетентності до розвитку професіоналізму і до підвищення професійної кваліфікації.
Для підвищення професійної компетенції педагогів перед методичною службою ДОУ №38 були поставлені наступні завдання:
- забезпечення теоретичної, психологічної, методичної підтримки вихователів і фахівців;
- створення умов для підвищення професійної компетенції, росту педагогічної майстерності та розвитку творчого потенціалу кожного педагога;
- організація активної участі педагогів у плануванні, розробці та реалізації інноваційних проектів;
- проведення моніторингових та атестаційних процедур для об'єктивного аналізу розвитку дошкільної установи та досягнутих результатів;
- здійснення обміну досвідом між членами педагогічного колективу;
- вивчення, узагальнення та трансляція педагогічного досвіду.
Структура методичної служби МДОУ №38 дозволяє раціонально підійти до розподілу функціональних обов'язків педагогів, максимально використовувати їх сильні сторони, запобігати конфліктам, стимулювати чітке виконання обов'язків кожним суб'єктом.
Завдання методичної служби в ДОУ полягає в організації діяльності, що сприяє розвитку професійної компетентності педагогів. Методична служба здійснює підготовку педагогів ДНЗ через вдосконалення когнітивного, діяльнісного та професійно-особистісного компонентів професійної компетентності. Реалізує різноманітні форми організації підвищення професійної компетентності педагогів (предметно-педагогічні цикли, методичні секції, творчі майстерні т.д.), орієнтує педагогів на освоєння змісту інваріантного і варіантного блоків програми відповідно до рівнів професійної компетентності, враховує у змісті програми запити, як конкретного дошкільного навчального закладу, так і індивідуальні можливості педагогів.
Так як у 2011-2012 навчальному році був тільки один педагог ДОУ, що прийшов в освітній установі відразу після закінчення педагогічного університету, то методична робота з підвищення кваліфікації і розвитку професійної компетенції проводилася індивідуально.
У рамках діагностики ефективності роботи методичної служби МДОУ №38 з розвитку професійної компетентності вихователів було проведено анкетне опитування, що дозволяє діагностувати рівень сформованості професійної компетентності.
Мета діагностики - психолого-педагогічне вивчення рівня професійної компетентності педагогів ДНЗ.
Очікуваний результат діагностики: визначення рівня професійної компетентності педагогів ДНЗ.
Пріоритетні напрямки діяльності методичної служби можуть бути виявлені в ході комплексного анкетного ...
