значно впливають на розвиток комунікативних якостей у молодших школярів.
Таким чином, формування соціальних компетенцій дає дитині певну життєву орієнтацію, уявлення про головні життєві цінності, самооцінку і конкретну характеристику стилю життя дитини.
Глава 2. Дослідно-експериментальна робота з формування соціальних компетенцій молодших школярів у санаторно-лісовій школі
. 1 Етапи, організація та методика проведення дослідно експериментальна роботи
Дослідно - експериментальна робота проводилася на базі санаторно-лісової школи № 7 для дітей з обмеженими можливостями здоров'я, яка була створена за розпорядженням уряду Москви в листопаді 2006 року. З червня 2007 року почала функціонувати, як оздоровчий табір, в цьому статусі продовжила роботу і влітку 2008, 2009, 2010, 2011, 2012 року. За 15 літніх змін в стінах установи побувало майже 2500 учнів Московських шкіл, які мають інвалідність (30%), дітей з обмеженими можливостями здоров'я (порушення слуху, зору, соматичні захворювання 35%) ослаблені і часто хворіють діти (35%). З листопада 2007 року установа приймає дітей на навчання, оздоровлення та реабілітацію.
Санаторно-лісова школа №7 була створена за наказом Департаменту освіти м.Москви в грудні 2006 року, як державне освітній заклад для дітей потребують тривалого лікування, за адресою: Московська область, Істринський район, селище Гідровузол ім. Куйбишева, будова 35. Школа знаходиться в екологічно чистому районі Підмосков'я, недалеко від Істрінського водосховища [32].
Школа щорічно приймає дітей на навчання та оздоровлення під другий, третій і четвертий навчальну чверть і на оздоровлення в канікулярний час.
З 2007 року є експериментальною інноваційної мережевий майданчиком по темі «Створення системи науково-методичної підтримки мережевої взаємодії освітніх установ, які впроваджують модель Школи інформатизації».
Основним напрямком, за яким працює школа - створення комфортного середовища, в тому числі і освітньої, для дітей з обмеженими можливостями здоров'я [33].
Територія санаторно-лісової школи - це колишній піонерський табір. Коли ми його отримали, перед нами стояло завдання прийняти дітей з обмеженими можливостями здоров'я, в тому числі і з дуже складними діагнозами, і потрібно було пристосувати цю середу для того, щоб дітям було комфортно, щоб вони могли отримувати освіту, оздоровлення і, звичайно ж , реабілітацію.
Довідка по ГОУ СЛШ №7:
Червень 2007 - перша літня оздоровча зміна на базі школи
За 9 літніх змін у таборі зміцнили своє здоров'я 1 700 дітей з обмеженими можливостями здоров'я, у тому числі діти-інваліди
листопада 2007 - перший навчальна чверть
За 9 навчальних чвертей оздоровлення та навчання пройшли 1080 дітей.
Контингент санаторно-лісової школи - це діти з порушенням опорно-рухової системи, включаючи важкі діагнози (у тому числі, діти, що пересуваються на візках), плюс дуже велика кількість дітей з соматичними захворюваннями. Це і астма, і цукровий діабет, та інші порушення [32].
Приймаючи дітей, ми думаємо про те, який шлях, яку траєкторію розвитку проходить дитина, перебуваючи в стінах нашого закладу. Дуже важливо, щоб дитина, потрапивши в нове середовище зміг щось подолати. А долати дитині з обмеженими можливостями доводиться дуже багато у своєму житті, починаючи з перепон фізичних і закінчуючи ставленням оточуючих. І якщо дитина має таку можливість в наших умовах, які створюються фахівцями, значить, у нього відкривається подальша перспектива розвитку.
Далі у своїй траєкторії дитина обов'язково щось повинен придбати: знання, друзів, досвід соціального спілкування, комунікативного спілкування, інформаційного спілкування, повинен зробити елемент середовища своїм. Надалі вже дитина, набуваючи щось, обов'язково повинен потрапляти в ситуацію успіху. Цей успіх може бути з вигляду маленьким: коли дитина просто виїжджає на візку до дошки і сам пише крейдою. Це приголомшливе відкриття для самої дитини. Це може бути успіх, коли дитина вперше розуміє, що він такий же, як усі. З ним розмовляють, з ним спілкуються, з ним цікаво. Тобто не просто щось роблять, щоб створити якісь блага, а спілкуються саме заради спілкування, бо дитина цікавий як особистість. Це дуже важливо для дитини. Це наймогутніший стимул для його життєвого успіху.
І, звичайно, дуже важливо, і ми це розуміємо, що всі елементи середовища обов'язково повинні нести терапевтичний ефект. Тому у нас красиво, зручно, зрозуміло, тому має бути цікаво. Ось тоді знімається стрес, тоді знімаються внутрішні утиски, тоді відбуваєтьс...
