ення студента реалізувати себе, проявити свої можливості, зумовлююче реалізацію його потреби в самоактуалізації, сприяє та його творчості.
У дослідженнях Е. Б. Лісовської була виявлена ??позитивна лінійна взаємозв'язок самоактуалізації (як орієнтації на себе в більшій мірі, ніж на групу) із загальним інтелектом, вимірюваним за допомогою тесту Д. Векслера і, зокрема, зі здатністю до узагальнення (Лісовська). Проте спостерігається дефіцит інформації про взаємозв'язок самоактуалізації з ЕІ, що і послужило підставою для цього дослідження.
Було висунуто припущення, що рівень розвитку емоційного інтелекту в юнацькому віці взаємопов'язаний з індивідуальними проявами самоактуалізації.
Мета дослідження - вивчення взаємозв'язку емоційного інтелекту з індивідуальними проявами самоактуалізації у осіб юнацького віку.
У якості піддослідних виступали студенти Єкатеринбурзького державного університету у віці 19-22 років (всього 72 особи, з них 36 юнаків, 36 дівчат). У процесі дослідження були використані наступні методики: опитувальник Емінем Д. В. Люсина і самоактуалізаціонний тест Е. Шострома (адаптація Ю. Є. Алешиной, Л. Я. Гозмана, М. Загіка, М. В. Кроз). Для обробки результатів дослідження застосовувалися кореляційний аналіз (коефіцієнт рангової кореляції Спірмена), факторний аналіз (метод головних компонент, обертання по моделі варимакс), критерій Манна-Уїтні.
На першому етапі дослідження було проведено зіставлення юнаків та дівчат за параметрами емоційного інтелекту і самоактуалізації за допомогою критерію відмінностей Манна-Уїтні. На достовірному рівні не виявлено гендерних відмінностей за вказаними параметрами (p gt; 0,05). Виявлено лише відмінності в самооцінці важливості управління власними емоціями (ВУ1) і розуміння чужих емоцій (МП1): зазначені показники переважають у дівчат, т. Е. Для них більше, ніж для юнаків, суб'єктивно важливо вміти управляти власними емоціями і розуміти емоції інших людей ( p? 0,05).
По причині відсутності значущих відмінностей у показниках емоційного інтелекту і самоактуалізації у юнаків та дівчат подальше дослідження проводилося на вибірці в цілому.
На другому етапі дослідження був проведений кореляційний аналіз змінних емоційного інтелекту і самоактуалізації, результати якого представлені в таблиці 1.
Таблиця 1
Коефіцієнти рангової кореляції змінних емоційного інтелекту і самоактуалізації
ПеременниеМПМУВПВУВЕМЕІВЕІКомпетентность у часі - 0,040,070,150,230,19-0,020,21Поддержка 0,040,160,28 * 0,28 * 0,28 ** 0,080,38 *** Ціннісні оріентаціі0,24 * 0,36 * 0,27 * 0,38 * 0,180,28 * 0,38 * Гнучкість поведінки - 0,02-0,020,090,150,11-0,040,13Сензітівность до себе0,27 * 0,110,32 ** - 0,08-0,120,230,07Спонтанность0,23*0,130,26*0,130,060,24*0,21Самоуважение0,26*0,33**0,39***0,46***0,40***0,29*0,55***Самопринятие0,0030,180,25*0,34**0,43***0,060,42***Представление про природу человека0,010,200,030,27 * 0,170,060,21Сінергія - 0,140,11-0,050,080,08-0,060,06Прінятіе агрессіі0,140,170,150,160,090,170,20Контактность - 0,03-0,040,25 * 0,090,24 * - 0,040,28 * Пізнавальні потребності0,020,060 , 43 *** 0,29 * 0,200,050,45 *** Креативність 0,120,080,330,170,070,100,26 * Примітки: МП - розуміння чужих емоцій; МУ - управління чужими емоціями; ВП - розуміння своїх емоцій; ВУ - управління своїми емоціями; ВЕ - контроль експресії; МЕІ - між- особистісний емоційний інтелект; ВЕІ - міжособистісний емоційний інтелект.
* p lt; 0,05; ** P lt; 0,01; *** P lt; 0,001.
З таблиці 1 видно, що емоційний інтелект і його компоненти пов'язані позитивними кореляціями (від слабких до середніх) із самоповагою. Це означає, що з підвищенням рівня емоційного інтелекту збільшується рівень здатності суб'єкта цінувати свої достоїнства, поважати себе за них.
Емоційний інтелект і його компоненти, що мають відношення до управління емоціями і їх розуміння, взаємопов'язані прямими кореляціями зі змінною «ціннісні орієнтації».
Таким чином, з підвищенням рівнів управління емоціями і розуміння емоцій збільшується ступінь прийняття людиною цінностей, притаманних самоактуализирующейся особистості.
Внутріособистісний емоційний інтелект і його компоненти (розуміння своїх емоцій (ВП), управління своїми емоціями (ВУ) і контроль експресії (ВЕ)) утворюють прямі коррелляціонние зв'язку (слабкі або помірні) з самоприйняття. Іншими словами, з підвищенням внутриличностного ЕІ спостерігається посилення тенденції приймати себе незалежно від своїх достоїнств і недоліків.
Внутріособистісний ЕІ і його складові - розуміння своїх емоцій (ВП), управління своїми емоціями (ВУ) і контроль експресії (ВЕ) - п...
