чно пригнічують будь-яка незгода дитини з їх думкою, то це може призвести до стійкого відчуття своєї слабкості, неповноцінності.
· Занижена самооцінка може призвести до порушення поведінки дитини. Прояви негативної самооцінки можуть бути самі різні: від зниження працездатності, до прояву агресії. Негативна самооцінка може призвести до:
· Розвитку нерішучості, сором'язливості. Дитина може уникати ситуацій усного опитування на заняттях, не відповідати на питання, хоча знає відповідь, може відмовлятися від провідних ролей в іграх. Така дитина часто використовує фрази: «не знаю», «у мене не вийде».
· Емоційною нестійкості (уразливості). Малюк ображається при програші в грі, болісно реагує на зауваження, на підвищений тон голосу, невдоволений вираз обличчя дорослого, часто плаче.
· Страхам. Малюк боїться нових людей, нових ситуацій, боїться залишатися один, боїться виступати на публіці один, і т.п.
· Тривожності. Спілкування у тривожних, невпевнених у собі дітей стає виборчим, емоційно-нерівним. Утрудняються контакти з незнайомими людьми. Нерідко у таких дітей відзначається рухове збудження, непослідовність у вчинках. Характерна непереносимість очікування, яка виражається нетерпінням. Мислення в стані підвищеної тривожності стає скутими нескінченними побоюваннями, сумнівами. Другорядні деталі затуляють головне, а сприйняття позбавляється цілісності і безпосередності. Через наростання емоційної напруженості і боязні здатися смішним, зробити щось не так, як очікують, або вимагають дорослі, зменшується пізнавальна активність. Все нове, невідоме сприймається насторожено, з недовірою. Виникають труднощі у спілкуванні з однолітками і з дорослими.
· Конфліктності. Дитина може сама провокувати конфлікт, відповідати конфліктно на конфліктні дії інших.
· Агресивності. Відчувати себе «недотепою» або «поганим» дитині дуже важко, тому він може поводитися досить агресивно, самоутверждаясь при цьому. Дитина може ламати іграшки, штовхати однолітка, мимохідь вдарити зустрічних, кусатися, плюватися, щипати інших, говорити образливі слова, коли не чує дорослий і т.п.
Дана корекційно-розвиваюча програма з формування адекватної самооцінки дітей дошкільного віку була спрямована на виховання у дітей поваги до себе і до оточуючих, терпимого ставлення до думки співрозмовника або партнера по грі і занять. Основна ідея спирається на той факт, що коли людина впевнена в собі і знаходиться в злагоді з самим собою - Приймає себе - він приймає і розуміє інших, а це, у свою чергу, сприяє розвитку позитивної самооцінки, зниженню тривожності і сприятливому спілкуванню з оточуючими. Це практичний курс занять з розвитку в дітей впевненості в собі, набуттю позитивної самооцінки і зниження рівня тривожності. Оскільки самооцінка дошкільника в значній мірі залежить від оцінки однолітків, курс розрахований на розвиток навичок спілкування та створення сприятливого мікроклімату в групі.
Мета програми: формування позитивної самооцінки у дітей дошкільного віку.
Для реалізації поставленої мети ми ставимо наступні завдання:
. знайомити дітей з особливостями і можливостями людського спілкування
. розвивати здібності до довільної психічної саморегуляції і самоконтролю, можливості керувати своїми емоціями, діями;
. допомогти дітям придбати навички та вміння, необхідні для адекватної поведінки в суспільстві.
Серед причин, що викликають занижену самооцінку і дитячу тривожність на першому місці - неправильне виховання і несприятливі відносини з батьками, (особливо з мамою) і вихователями, тому першочерговим завданням є просвіта та консультування дорослих, що роблять вплив на виховання і розвиток дитини.
Паралельно з вирішенням основних завдань вирішуються завдання комплексного розвитку дітей:
· Розвиток навичок взаємодії дітей один з одним;
· Розвиток уваги, сприйняття, мовлення, уяви;
· Розвиток загальної та дрібної моторики, координації рухів;
· Розвиток ігрових навичок, довільної поведінки.
Заняття за цією програмою переконують дітей в тому, що тільки вони самі їх власні думки, почуття, дії, здатність оцінити інших, зрозуміти і виразити себе через спілкування, є запорукою успіху в житті і можливості придбати друзів.
Матеріал програми розрахований на 25 занять. Заняття проводяться один раз на тиждень по 20-30 хвилин. Тривалість залежить від віку, якості уваги і поведінки дітей. Заняття проводяться з дітьми 6-7 років.
Основні методи, використовувані при проведенні ...
