тато зібрали всі документи, гроші і побігли до місця евакуації.
Як би ви вчинили на місці їх мами?
Як би ви вчинили на місці Вови і тата?
Як ви оцінюєте служби системи оповіщення?
Дайте оцінку діям мами?
(Фронтальна перевірка)
. Етап контролю знань і вмінь
Практична робота
З різних інформаційних джерел (газет, журналів, радіо, ТБ, інтернеті) підберіть кілька характерних прикладів виникнення надзвичайної ситуації через аварію на радіаційному об'єкті в Росії. Випишіть причини її виникнення.
6. Етап інформації про д/з.
Вивчити записи в зошитах (Загальне для всіх).
. Підведення підсумків уроку.
Оцінка роботи класу і окремих учнів учителем.
. 3 Хід і результати експериментальна робота
Мета дослідно-експериментальної роботи - перевірити ефективність використання методів активного навчання на уроках ОБЖ
Дослідно-експериментальна робота здійснювалася на базі МОУСОШ №6. У даному дослідженні брали участь 20 учнів 8 «А» і 8 «Б» класів. Вік респондентів від 14 до 15 років. Всі респонденти були розбиті на дві групи (контрольна група - 10 учнів 8 «А», експериментальна група - 10 учнів 8 «Б»).
Дослідно-експериментальна робота проводилася в 3 етапи.
На першому етапі було проведено тестування з метою визначення рівня знань учнів та анкетування для виявлення самопочуття і комфортності учнів.
На другому етапі експерименту в контрольній групі проводилися уроки ОБЖ відповідно до програми, в експериментальній групі проводились уроки з використанням методів активного навчання. На третьому етапі експерименту було проведено повторне тестування та анкетування з тим же пакетом питань, що на першому етапі експерименту.
Для виявлення рівня знань учнів використовувалося тестування:
про поняття радіаційно небезпечний об'єкт
про фактори ступені променевої хвороби та їх симптоми
про те, які бувають заходи безпеки при аварії на радіаційно небезпечних об'єктах (додаток 1).
Тест - завдання, що дають можливість швидко виявити і оцінити ступінь розвитку певних психологічних якостей, а також рівень знань, умінь, навичок.
Тест спрямований на виявлення знань про про радіаційно небезпечних об'єктах, іонізуючого випромінювання, атомна електростанція, заходи безпеки, наслідки і ступеня опромінення, радіаційна безпека населення, природний радіаційний фон, ефективна доза, санітарно-захисна доза, зона спостереження, радіаційна аварія.
Тест складений згідно з матеріалами, використаним на уроках, що проводяться під час формуючого етапу, складається з 11тестових завдань, розташованих у порядку зростання труднощі. Він включає в себе завдання закритого і відкритого типу.
До завдань закритого типу відносяться:
завдання з однією правильною відповіддю;
завдання з вибором кількох правильних відповідей;
завдання на встановлення відповідності;
завдання на встановлення послідовності;
До завдань відкритого типу відносяться:
завдання - доповнення;
завдання вільного викладу.
Були виділені такі рівні знань учнів:
· низький рівень - учень володіє окремими знаннями, тобто на рівні розпізнавання, запам'ятовування (0 - 4 балів);
· середній рівень - учень володіє знаннями на рівні розуміння і застосування їх у стандартній ситуації (5-8 балів);
· високий рівень - учень володіє системою знань і вміє застосовувати їх в стандартній ситуації (9-11 балів).
Результати, отримані в ході проведення тестування на першому етапі експерименту, оброблені (див. Додаток 3) і представлені в таблиці 2.
Таблиця 2. Розподіл учнів 8 «А« і 8 «Б» класів за рівнем знань (вхідний контроль)
уровеньКонтрольная группаЕксперіментальная группаКол У учнів% Кількість учнів% Нізкій660% 770% средній330% 330% високій110% 00%
Отримана таблиця свідчить про те, що в експериментальній групі рівень знань нижче, ніж у контрольній групі. Для більш наочного відображення отриманих даних була побудована діаграма 1 (Рис. 1).
Рис.1. Рівень сформованості знань, учнів за результатами вхідного контролю ...