Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Використання методів активного навчання на уроці ОБЖ при вивченні теми &Аварія на радіоактивних об'єктах&

Реферат Використання методів активного навчання на уроці ОБЖ при вивченні теми &Аварія на радіоактивних об'єктах&





тато зібрали всі документи, гроші і побігли до місця евакуації.

Як би ви вчинили на місці їх мами?

Як би ви вчинили на місці Вови і тата?

Як ви оцінюєте служби системи оповіщення?

Дайте оцінку діям мами?

(Фронтальна перевірка)

. Етап контролю знань і вмінь

Практична робота

З різних інформаційних джерел (газет, журналів, радіо, ТБ, інтернеті) підберіть кілька характерних прикладів виникнення надзвичайної ситуації через аварію на радіаційному об'єкті в Росії. Випишіть причини її виникнення.

6. Етап інформації про д/з.

Вивчити записи в зошитах (Загальне для всіх).

. Підведення підсумків уроку.

Оцінка роботи класу і окремих учнів учителем.


. 3 Хід і результати експериментальна робота


Мета дослідно-експериментальної роботи - перевірити ефективність використання методів активного навчання на уроках ОБЖ

Дослідно-експериментальна робота здійснювалася на базі МОУСОШ №6. У даному дослідженні брали участь 20 учнів 8 «А» і 8 «Б» класів. Вік респондентів від 14 до 15 років. Всі респонденти були розбиті на дві групи (контрольна група - 10 учнів 8 «А», експериментальна група - 10 учнів 8 «Б»).

Дослідно-експериментальна робота проводилася в 3 етапи.

На першому етапі було проведено тестування з метою визначення рівня знань учнів та анкетування для виявлення самопочуття і комфортності учнів.

На другому етапі експерименту в контрольній групі проводилися уроки ОБЖ відповідно до програми, в експериментальній групі проводились уроки з використанням методів активного навчання. На третьому етапі експерименту було проведено повторне тестування та анкетування з тим же пакетом питань, що на першому етапі експерименту.

Для виявлення рівня знань учнів використовувалося тестування:

про поняття радіаційно небезпечний об'єкт

про фактори ступені променевої хвороби та їх симптоми

про те, які бувають заходи безпеки при аварії на радіаційно небезпечних об'єктах (додаток 1).

Тест - завдання, що дають можливість швидко виявити і оцінити ступінь розвитку певних психологічних якостей, а також рівень знань, умінь, навичок.

Тест спрямований на виявлення знань про про радіаційно небезпечних об'єктах, іонізуючого випромінювання, атомна електростанція, заходи безпеки, наслідки і ступеня опромінення, радіаційна безпека населення, природний радіаційний фон, ефективна доза, санітарно-захисна доза, зона спостереження, радіаційна аварія.

Тест складений згідно з матеріалами, використаним на уроках, що проводяться під час формуючого етапу, складається з 11тестових завдань, розташованих у порядку зростання труднощі. Він включає в себе завдання закритого і відкритого типу.

До завдань закритого типу відносяться:

завдання з однією правильною відповіддю;

завдання з вибором кількох правильних відповідей;

завдання на встановлення відповідності;

завдання на встановлення послідовності;

До завдань відкритого типу відносяться:

завдання - доповнення;

завдання вільного викладу.

Були виділені такі рівні знань учнів:

· низький рівень - учень володіє окремими знаннями, тобто на рівні розпізнавання, запам'ятовування (0 - 4 балів);

· середній рівень - учень володіє знаннями на рівні розуміння і застосування їх у стандартній ситуації (5-8 балів);

· високий рівень - учень володіє системою знань і вміє застосовувати їх в стандартній ситуації (9-11 балів).

Результати, отримані в ході проведення тестування на першому етапі експерименту, оброблені (див. Додаток 3) і представлені в таблиці 2.


Таблиця 2. Розподіл учнів 8 «А« і 8 «Б» класів за рівнем знань (вхідний контроль)

уровеньКонтрольная группаЕксперіментальная группаКол У учнів% Кількість учнів% Нізкій660% 770% средній330% 330% високій110% 00%

Отримана таблиця свідчить про те, що в експериментальній групі рівень знань нижче, ніж у контрольній групі. Для більш наочного відображення отриманих даних була побудована діаграма 1 (Рис. 1).


Рис.1. Рівень сформованості знань, учнів за результатами вхідного контролю ...


Назад | сторінка 15 з 19 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Перевірка і оцінка знань, умінь і навичок учнів молодших класів
  • Реферат на тему: Проектування системи тестування знань учнів
  • Реферат на тему: Дослідно-експериментальна робота з формування екологічної культури в мислен ...
  • Реферат на тему: Нестандартні уроки як засіб Підвищення якості знань учнів на уроках математ ...
  • Реферат на тему: Перевірка та оцінка знань і вмінь учнів