до навчання, вдосконалення поведінки педагогів з відстаючими школярами, підвищення психологічної грамотності батьків і т.п. сприяє подоланню відставання в навчанні підлітків.
2.1 Рекомендації вчителям і педагогу-психологу школи з подолання відставання в розвитку школярів
2.1.1 Рекомендації вчителю
Для подолання неуспішності у інтелектуально пасивних школярів необхідно формувати інтелектуальні вміння у вигляді тренування низки розумових операцій: абстрагування, узагальнення, аналізу, класифікації, порівняння. При цьому необхідно визначити, яка конкретна операція страждає, і довести до рівня усвідомлення.
. Неадекватне використання дитиною своїх індивідуально-типологічних особливостей.
Тут розглядається сила нервової системи, яка відповідає за витривалість, працездатність дитини. Чим вище сила нервової системи, тим вище рівень працездатності.
Тому неуспевающим дитиною стане той учень, у якого слабка сила нервової системи, і які втомлюються від тривалої напруженої роботи. Як правило, ці діти частіше допускають помилки, повільно засвоюють матеріал. Такі діти відчувають себе не затишно, отже і не справляються із завданням в ситуації, коли вчитель вимагає негайної відповіді .; в ситуації, що вимагає розподілу уваги або його перемикання з одного виду діяльності на інший (приклад: опитування + запис в зошит); в ситуації, коли необхідно засвоїти різноманітний за змістом матюкав.
Необхідно формування індивідуального підходу до таких учнів при дозуванні домашнього завдання, визначенні варіантів класних і контрольних робіт, враховувати ступінь їх підготовленості. А так само:
дати учневі на обдумування поставленого питання невелику кількість часу;
не змушувати відповідати новий, тільки що засвоєний на уроці матеріал;
шляхом правильної тактики опитувань і заохочень сформувати впевненість у своїх силах у своїх знаннях, у можливості вчитися;
слід обережно оцінювати невдачі учня;
бажано щоб відповіді таких учнів були письмовими, а не усними.
. Недоліки в розвитку мотиваційної сфери дитини
Несформованість у школяра позитивної, стійкої мотивації до навчальної діяльності може стати провідною причиною неуспішності. Що в цьому випадку робити вчителю?
. Зусилля вчителі повинні бути спрямовані на формування стійкої мотивації досягнення успіху, з одного боку і розвиток навчальних інтересів з іншого.
. Формування стійкої мотивації досягнення успіху можливо з підвищенням самооцінки школяра (тим самим самооцінка відіграє позитивну роль в утвердженні особистості дитини як школяра в посильних для нього видах діяльності).
. Подолання невпевненості школяра в собі, тобто рекомендується ставити перед учнем такі завдання, які будуть йому посильні, здійснимі і відповідати його можливостям.
. Намагатися обчислити ті сфери діяльності, в ході виконання яких учень може проявити ініціативу і заслужити визнання в школі.
. Рекомендується закріпити усвідомлення школярем наявних у нього досягнень і успіхів.
. Корисно заохочувати, відрізняти і фіксувати найменші удачі дитини у навчальній діяльності (тим самим не дати закріпитися новим невдачам).
. Докладне обґрунтування поставленої оцінки, а також виділення критеріїв, за якими йде оцінювання, щоб вони були зрозумілі самому учневі.
. Формування навчальних інтересів (додатковий розвиваючий матеріали, звернення до безпосереднього життєвому досвіду, широке використання власних спостережень, використання на уроці наочного матеріалу).
. 1.2 Рекомендації батькам
Перше - не розглядайте шкільні труднощі як особисту трагедію, не зневіряйтеся, намагаючись не показувати свого засмучення. Ваше головне завдання - допомогти дитині. Приймайте і любите його таким, яким він є, тоді йому буде легше і в школі.
Друге - вас чекає тривала спільна робота (одній дитині не впоратися).
Третє - ваша головна допомога: підтримувати впевненість дитини у своїх силах, постарайтеся зняти з нього відчуття напруги і провини за невдачі. Якщо ви зайняті своїми справами і Уриваєв хвилинку, щоб запитати як справи, або насварити - це не допомога, а основа для нових конфліктів.
Цікавитися виконанням домашніх завдань слід тільки при спільній роботі. Наберіться терпіння. Робота з такими дітьми дуже втомлює і вимагає вміння стримуватися, не підвищувати голосу, спокійно повторювати і пояснювати одне й те ж кілька разів - без доко...
