агогів, психологів та управлінців освіти для роботи з обдарованими дітьми.
У першій главі мною була вивчена загальна концепція обдарованості, основні її види, особливості особистості обдарованої дитини, що, безсумнівно, необхідно знати при роботі з таким складним, неоднозначним і не до кінця вивченим об'єктом соціальної роботи.
Також мною були розглянуті основні нормативно-правові акти, без знання яких неможливо здійснювати аналіз і розробку технологій соціальної роботи з обдарованими дітьми. Незважаючи на те, що цей напрямок соціальної роботи з'явилося відносно недавно, вже створена нормативно-правова база, що регулює діяльність у цьому напрямку.
Також вивчення теоретичних основ соціальної роботи з обдарованими дітьми створює висновок про те, що говорячи про розвиток обдарованості, не можна обмежувати свою роботу лише складанням програм навчання. Необхідно створювати умови для формування внутрішньої мотивації діяльності та системи цінностей, які створюють основу становлення духовності особистості. Історія науки і особливо мистецтва дає масу прикладів того, як відсутність або втрата духовності: оберталися втратою таланту.
Взаємопов'язаний характер соціальних, економічних, психологічних, педагогічних, юридичних проблем обдарованих дітей вимагає і комплексного їх вивчення. При цьому необхідно не злиття, а кооперація різних наук (гуманітарних і природничих), причому кооперація не проста, а складна, тобто заснована на межпредметном поділі праці. Тому методи теорії, методики і технології соціальної роботи постійно збагачуються сучасним науковим апаратом і методами дослідження, широко вживаними в інших науках.
У другому розділі аналізується робота установ системи соціальної роботи з обдарованими дітьми в Російській Федерації і окремо в Рязані і Рязанської області.
Наша країна - величезна держава і тому в пером пункті другого розділу проводиться аналіз федеральної цільової програми «Діти Росії» і її підпрограми «Обдаровані діти» в загальних рисах, а більш детально аналізується робота системи установ соціальної роботи з обдарованими дітьми в Центральному Федеральному окрузі Російської Федерації.
Загальною тенденцією в напрямку розвитку регіональних ініціатив по роботі з обдарованими дітьми є організація експериментальної діяльності: поряд з методичної та наукової підтримкою обласних інститутів підвищення кваліфікації працівників освіти, вищої школи (Державні виші), спеціалізованих центрів по роботі з обдарованими дітьми, в регіонах з'являються експериментальні майданчики на базі установ загальної та додаткової освіти.
Узагальнивши представлені підсумки реалізації Федеральної програми «Обдаровані діти» регіонами Центрального федерального округу, хочеться відзначити наявність позитивних результатів і соціально значущих тенденцій в роботі освітніх установ і центрів ЦФО, що займаються проблемами обдарованих дітей.
Аналізуючи роботу в Рязанській області, насамперед, варто звернути увагу на реалізацію регіональної програми «Обдаровані діти» міста Рязані і аналогічних програм в районах області.
Метою програми є забезпечення сприятливих умов для створення на муніципальному рівні системи виявлення, розвитку та підтримки обдарованих дітей у різних областях інтелектуальної та творчої діяльності. Досягнення поставленої мети досягається шляхом вирішення завдання розвитку форм виявлення та підтримки обдарованих дітей.
Перелік основних заходів, що проводяться в регіоні:
- Проведення міських заходів та участь у регіональних і всеросійських заходах, спрямованих на виявлення, розвиток і підтримку обдарованих дітей у різних областях інтелектуальної та творчої діяльності.
- Цільова підтримка (заохочення) студентів очної форми навчання державних освітніх установ вищої професійної освіти за високі результати у науково-дослідній діяльності.
- Зміцнення і розвиток матеріально-технічної бази муніципальних освітніх установ, що реалізують програми та проекти в роботі з обдарованими дітьми.
- Цільова підтримка роботи літніх профільних таборів по різних напрямках діяльності.
Вивчивши теоретичні основи та проаналізувавши роботу з обдарованими дітьми в Російській Федерації та Рязанської області зокрема, мною були зроблені висновки щодо ефективності роботи з обдарованими дітьми на різних рівнях, врахований досвід дослідників, як радянських, так і зарубіжних. На основі цих висновків в третьому розділі моєї курсової роботи я запропонувала свої ідеї щодо підвищення ефективності соціальної роботи з обдарованими дітьми у своєму регіоні, які дозволять створити єдину систему і технологію роботи з обдарованими дітьми.
<...
