альних представлений1ВВВВ2ССВС3СССС4СВСС5СССС6ВВВВ7ВВВВ8СССС9НСНСНС10СВСС11ВВВВ12ВСВВВС13СНСС14ВВВВ15ВВВВ
На високому рівні сформовані моральні уявлення у шести дітей, що становить 40% групи. Діти добре розуміють зміст казки, повно і різноманітно відповідали на поставлені запитання, правильно, усвідомлено виділяли моральні якості у казці, при цьому емоційно реагували на події у казці, правильно мотивували передбачуваний вчинок, відбивали в мові моральні якості, розгорнуто послідовно пояснювали ситуацію, дали повну моральну характеристику героям.
На рівні Вище середнього виявився одна дитина, тобто 6,7%. (Інна С. допустила неточність при виділенні моральних якостей героїв казки, на решту запитань дала вичерпні відповіді)
На середньому рівні сформовані моральні уявлення у семи дітей, що склало 46,7% групи. Всі ці діти розуміють і правильно виділяють основну ідею казки, але при відповіді на деякі питання діти зазнали труднощів, наприклад, на питання який головний герой за характером? Raquo ;, Аня і Коля відповіли, що дурний, безпомічний, недотепа і ледар, а Данило і Степан недостатньо послідовно і мало-емоційно описали ситуацію, що сталася у казці.
До рівня нижче середнього віднесений одна дитина групи Наташа Р. з полюванням вступала в діалог з дорослими, але не завжди давала ясні і точні відповіді, вона розуміє сенс казки, але не виділяє в ній моральні якості. Читання казки не викликало в неї ніякого емоційного стану, вона правильно мотивувала вчинки героїв, але ситуацію описувала непослідовно, дуже коротко, після навідних запитань дорослого.
До низького рівнем не був віднесений жодна дитина. Наочно отримані дані представлені в гістограмі на малюнку 2.
Малюнок 2. Співвідношення рівнів сформованості моральних уявлень
При проведенні порівняльного аналізу констатуючого і контрольного етапів (таблиця 5), з'ясувалося, що у дітей групи значно підвищився рівень сформованості моральних уявлень:
Таблиця №5
Порівняльна таблиця результатів констатуючого і контрольного етапів дослідження
Рівні сформованості моральних представленійКонстатірующій етапКонтрольний етапКол-ть осіб% Кількість осіб% Високій2 чел.25% 6 чел.40% Вище среднего3 чел.20% 1 чел.6,7% Средній4 чел.26 , 67% 7 чел.46,7% Нижче среднего2 чел.13,34% 1 чел.6,7% Нізкій4 чел.26,65% 0 чел.0%
Порівняльний аналіз результатів двох етапів експерименту можна наочно подивитися на малюнку 3.
Рис. 3. Співвідношення показників констатуючого і контрольного етапів експерименту
Кількість дітей з високим рівнем збільшилася на чотири людини, що становить 26,7%. Одна дитина з середнього рівня перейшов до рівня Вище середнього. На рівні нижче середнього залишився одна дитина, що раніше перебував на низькому рівні.
Кількість дітей із середнім рівнем сформованості моральних уявлень збільшилася з чотирьох (26,67%) до семи осіб (46,7%), таким чином збільшилася на троє дітей, тобто на 20%.
Дітей з низьким рівнем сформованості моральних уявлень немає, тобто чотири дитини, а це в процентному співвідношенні 26,7%, перейшли на більш високий рівень.
Таким чином, вважаю, що в результаті проведеної роботи у дітей сформувалися моральні уявлення. За результатами спостереження за дітьми можна відзначити, що діти стали більш товариські, доброзичливі, стали рідше конфліктувати один з одним.
Використання нетрадиційних прийомів роботи з казкою справила великий вплив на моральну сторону особистості дитини, таких важливих якостей як доброта, чуйність - все це на наш погляд буде сприяти більш радісному проживанню дитиною періоду дитинства та успішної підготовки його до майбутньої життя.
Висновки до розділу II
У процесі експерименту, який проводився в три етапи: констатуючий, формуючий та контрольний з кількістю випробовуваних 15 осіб - дітей старшого дошкільного віку, за критерії моральності приймалися відповіді на питання, де виявлялося: наскільки дитина розуміє сенс казки , її ідейність (мораль), чи правильно виділяє в казці моральні якості героїв, мотивує чи дитина передбачуваний вчинок і т.д. Отримані результати були виражені в п'яти критеріях сформованості моральних уявлень дітей: високий рівень, вище середнього, середній, нижче середнього і низький.
Під час констатуючого етапу з'ясувалося, що тільки 25% дітей належать до критерію високого рівня розвитку моральних якостей raquo ;, а 26,67% - до низького raquo ;.
Після проведення формуючого етапу, де використовувалися різні способи виховання моральн...
