и, зростання хронічної захворюваності.
Збільшення чисельності дітей-інвалідів з досягненням наступній віковій ступені відбувається в міру того, як виявляється захворювання, що приводить до обмежених можливостей здоров'я. У тому числі, за рахунок більш пізнього виявлення відхилень у розвитку, що стають помітними для батьків в період дорослішання дітей, а так само з різким зростанням розумових і фізичних навантажень під час навчання в школі з якими хвора дитина не в змозі впорається. Зменшення чисельності дітей-інвалідів у віці старше 15 років пояснюється, швидше за все, тим, що для призначення інвалідності дітям старшого віку використовуються більш жорсткі критерії.
Провідне місце серед причин інвалідності у дітей займають фізичні порушення - 75% (серед них - 23,2% опорно-рухові і 25% з порушенням внутрішніх органів). Розумові порушення займають менше чверті від усіх захворювань викликають інвалідність - 20%.
На думку експертів, інвалідність встановлюють лише кожному 5-6 дитині (в 19% випадків) з числа мають стійкі порушення здоров'я. Не всі діти навіть зі стійким порушенням здоров'я мають виражені обмеження життєдіяльності, властивих їхньому віку.
У дітей з обмеженими можливостями повинна бути сформована надія бути потрібним людям, соціуму, бути їм шановним. Для цього використовуються різні прийоми: виявивши проблему, зробити все, щоб реалізувати хоча б деякі потреби: допомогти встановити контакт з родичами, оформити необхідні запити. І, звичайно, дуже важлива конкретна допомога дією: навести порядок, запросити взяти участь у виставці, у конкурсі творчих робіт, підтвердивши істину, що «світ не без добрих людей», та ін. Батьки, відповідно, повинні прийняти на себе обов'язки по утриманню свого дитини до 16 років і далі, якщо дитина цього потребує.
Однак особлива увага приділяється і людям, які виховують дитину-інваліда (його батькам, опікунам). Державою виплачується допомога по догляду за такими дітьми, незалежне від доходу сім'ї. Час догляду за дитиною зі специфічними потребами зараховується одному з батьків (який здійснює догляд) до стажу роботи для отримання трудової пенсії. Діти зі специфічними потребами мають право на отримання пенсії, яка залежить від його (дитини) ступеня порушення здоров'я. Так, діти-інваліди першого ступеня порушення здоров'я мають право на пенсію у розмірі 150% від мінімального розміру пенсії за віком, другого ступеня - 175%, третього ступеня - 200%, четвертого ступеня - 250%.
Передбачається для таких дітей і безкоштовне отримання медикаментів, а також отримання спеціальних засобів і пристосувань відповідно до індивідуальної програми реабілітації інваліда, надання фізкультурно-оздоровчих послуг з їх частковою оплатою або безкоштовно. Забезпечуються жилими приміщеннями та земельними ділянками для індивідуального житлового будівництва, мають пільги з оплати житла і комунальних послуг.
У нашій країні реалізуються федеральні програми: «Діти-інваліди» а так само програма, яка під назвою «Соціальний захист інвалідів».
Програма «Діти-інваліди» спрямована на:
) створення ефективної системи профілактики дитячої інвалідності
) створення системи реабілітації дітей з обмеженими можливостями життєдіяльності
) надання різних видів консультативної та іншої допомоги сім'ям, в яких виховуються діти з відхиленнями у розвитку
) створення рівних можливостей для отримання дітьми-інвалідами медичної допомоги, освіти, безперешкодного доступу до всіх сфер життєзабезпечення
) інтенсифікацію наукових досліджень у галузі профілактики, ранньої діагностики, своєчасної реабілітації та успішної інтеграції дітей з обмеженими можливостями в суспільство.
Метою програми «Соціальний захист інвалідів» є формування основ комплексного вирішення проблем інвалідності та інвалідів, створення необхідних умов для повноцінного життя в суспільстві, доступності користування елементами сформованої соціальної інфраструктури.
Реалізація заходів, передбачених у цих федеральних програмах, повинна привести до якісної зміни становища осіб з обмеженими можливостями в структурі російського суспільства.
Бар'єри, з якими стикається дитина-інвалід.
Серед проблем дітей з обмеженими можливостями найчастіше фігурують самотність, низька самооцінка і відсутність впевненості в собі, депресія, відчуття знедоленої людини через своїх недоліків, психологічна і фізична залежність, а також болісна нездатність обговорювати свої труднощі [ 18, с. 5].
Тому соціальному працівнику важливо допомогти йому в спілкуванні: стимулювати, підтримувати, надавати йому ініціативу і можливість вирази...
