ття заплативши за майбутнє країни.
Висновок
Якість та ефективність уроку залежать не стільки від того, що знає вчитель, а й від того, як він реалізує свої знання. Майстерність вчителя багато в чому залежить від уміння аналізувати свої і чужі помилки. Без цього педагогічну майстерність не приходить до вчителю взагалі або приходить надзвичайно повільно. Постійне вдосконалення своєї роботи, і зокрема уроків, дозволить молодому вчителеві досить скоро стати дуже хорошим фахівцем. З досвіду відомо, що аналіз власної роботи - одна з найпродуктивніших заходів підвищення кваліфікації.
Аналіз уроку - справа складна. Його якість залежить від багатьох факторів, і насамперед від звички вчителя до вдумливого розбору своїх дій, від його здібностей і бажання стати хорошим фахівцем.
Розглянемо приблизні плани питань до аналізу проведеного уроку, які можуть бути корисні вчителю у вдосконаленні своєї майстерності, виходячи з того, що він ретельно готується до уроку. Зрозуміло, корисно проаналізувати і непідготовлений урок, але без глибокого проникнення в його зміст і техніку, можливого лише при знанні всіх задумок вчителя, це зробити далеко не просто.
Зразковий план питань до аналізу змісту уроку:
- Визначити, чи досяг учитель всіх цілей, які він перед собою поставив. (Як вклалися окремі «блоки» уроку в часі? Чому деякі фрагменти тривали більше або менше, ніж було задумано? ..)
- Перевірити рівень організації вивчення нового матеріалу. (Якщо фрагмент вийшов вдалим, то розібратися, чому так вийшло. Аналіз причин вдалих моментів уроку нітрохи не менш важливий, ніж невдалих.)
Чи вірно складений і здійснений план вивчення нового матеріалу? (Чи достатньо продумана методика вирішення окремих «блоків» нового матеріалу? Мав чи вчитель достатніми знаннями? Як і що слід було змінити у вивченні нового матеріалу й чому?)
Як пройшло закріплення основних положень нового матеріалу?
Чи правильно використовувалася самостійна робота? (Чи не занадто вона важка? Який її обсяг? Чи була в достатній мірі індивідуалізована самостійна робота?
Чи впоралися учні з домашнім завданням? Які причини невиконань? Чи пов'язані вони з помилками, допущеними на попередньому уроці?
Яке технічне оснащення уроку? Чи досягли демонстрації мети? Чи всі можливе взято вчителем з демонстрації?
Чи правильно дано домашнє завдання? Чи всім воно зрозуміло? Оптимальний Чи його обсяг і зміст?
Зразковий план питань до аналізу техніки ведення уроку:
Яка дисципліна на уроці й чому? Нудний або цікавий урок?
Акуратні Чи записи на дошці? Який зовнішній вигляд столу
вчителя? Що треба змінити?
- Чи були зриви в поводженні з учнями? Якщо були, то
чому?
- Чи достатньою мірою клас залучався до роботи?
Який темп уроку?
Перераховані питання, на які рекомендується відповідати собі після кожного уроку, не є вичерпними. Вчителі, які не звикли до аналізу своїх і чужих уроків, можуть подумати, що розібрати урок за цими пунктами і важко, і вимагає багато часу. Але, як кажуть, гра варта свічок. Результат, виражений в поглибленні і розширенні власного педагогічного досвіду, в критичному проникненні в суть своїх дій, окупає ці не так вже великі витрати. До того ж аналіз проведеного уроку - початок підготовки до наступного уроку.
Дуже корисно відвідування уроків товаришів. На жаль, ми ще недостатньо вивчаємо досвід кращих вчителів, які працюють у своїй та сусідніх школах. Це позначається на повільному зростанні нашого педагогічного майстерності. Навіть якщо вчитель вважає, що він багато знає і добре викладає, все ж аналіз своєї і чужої роботи, безсумнівно, тільки підніме рівень його знань і умінь ще вище.
Висновок 1: Вчителі з ДПЮ повинні удосконалюватися в техніку викладання озброюючись всіма необхідними методами і засобами навчання; намагаючись розвинути патріотизм у наших юнаків ставлячи їм у приклад не Шварценеггера і Сталлоне, а Коржа, Суворова, Гастелло та багатьох інших вічно живуть у нашій пам'яті героїв.
Висновок 2: Важливою частиною навчання у програмі ДПЮ повинні бути позаурочні заняття у вигляді екскурсій, походів, військово-патріотичних зборів, відвідування військових частин по мірі можливості.
Висновок 3: Хотілося б і відзначити необхідність наявності на базі школи спеціально обладнаного кабінету з допризовної підготовки із хорошою матеріально-технічною базою (плакати, стенди, навчальні посібники, бажано навчальну зброю). Кожен вчитель повинен прагнути до цього, а якщо буде велике бажання, то за допомогою учнів за рік-два можна цього досягти.
Список ...
