еобхідність. Така позиція визначена В«Вимогами до рівня підготовки навчаються, що закінчують початкову школу В»Примірної програми з російської мови, які ставлять завдання навчити молодших школярів В«порівнювати, розрізняти словники, довідники В», а також користуватися ними [3, 73]. З урахуванням цього завдання всі авторські програми в числі обов'язкових умінь і навичок з російської мови вказують роботу зі словниками, а в довідкові апарати підручників включають самі різні типи допоміжних словариков. У більшості підручників пропонуються вправи, в яких є завдання для роботи зі словниками.
Підручники з російської мови Освітньої системи В«Школа 2100В» вперше в практиці початкової школи використовували принцип градуальних:
в підручнику для 3-го класу весь словник тлумачного словничка 1-ї частини повторювався поряд з новим у 2-й частини. Широкі можливості для порівняння різних словників, довідників надає підручник В«Школи 2100В» з російської мови для 4-го класу. Серед текстів вправ у цьому підручнику шість є витягами зі статей В«Лінгвістичного словникаВ», сім - з В«Енциклопедичного словника юного філолога В». У упр. 113 і 115 пропонуються завдання на порівняння словникових статей словників синонімів, антонімів і тямущих, наводяться зразки словників названих типів.
Все це передбачає методичну підготовку вчителя до розвитку у молодших школярів уміння користуватися лінгвістичними словниками. Насамперед для цієї системи необхідно визначити перелік умінь, які є складовими діями (Операціями) складного вміння користуватися словниками. p> I. Елементарні вміння, базові для вміння користуватися словниками:
1. Користуватися додатковими словниками підручників.
2. Уважно вчитуватися в текст вступної статті.
3. Визначати одиницю описи за назвою словника.
4. Працювати з алфавітним словоука-зателем.
5. Складати і запам'ятовувати план структури словника.
6. Складати і запам'ятовувати план структури словникової статті.
7. Працювати з умовними знаками, символами, умовними скороченнями.
8. Використовувати при роботі зі словниками читання-перегляд і читання-пошук.
II. Вміння складнішого характеру, базові для вміння користуватися словниками:
1. Використовувати при роботі зі словниками різні види виборчого читання.
2. Знати структурні елементи сло-варя.
3. Знати різні типи словників.
4. Вміти порівнювати словники одного типу, знаходити подібність і відмінності.
5. Користуватися планами узагальненого характеру в роботі з різними словниками, відповідно до них готувати розповідь про словник.
6. Оволодіти умінням працювати з орфографічним словником при організації самоконтролю і взаимопроверки творчої роботи з розвитку мовлення (викладу, твори).
7. Вміти працювати з декількома словниками у зв'язку з редагуванням текстів творчих робіт з розвитку мовлення (викладів, творів).
III. Оволодіння вміннями, володіють властивостями широкого перенесення:
1. Самостійно скласти уявлення про структуру словника.
2. Самостійно скласти уявлення про кожному структурному елементі словника.
3. Самостійно скласти уявлення про структуру словникової статті.
4. Самостійно скласти уявлення про особливості нового словника.
5. Самостійно скласти план узагальненого характеру (алгоритмічне припис) для використання нововведених в навчальний процес лінгвістичних словників.
6. Переносити вміння користуватися словниками російської мови на самостійну роботу з енциклопедичними словниками з інших предметів.
7. Застосовувати вміння користуватися словниками у роботі з самоосвіти.
Над першими двома групами умінь працюємо в початковій школі, а третя група - перспективна, цими вміннями повинен володіти вчитель початкових класів, діти оволодіють ними в середній школі.
Ефективним засобом у організації роботи з розвитку узагальнених навчальних умінь, до яких відноситься і вміння користуватися словниками, є узагальнені плани діяльності. Вони, як підтверджують дослідження, дозволяють вчителю здійснювати самоконтроль за повнотою і логікою викладу відповідного навчального матеріалу і більш об'єктивний, цілеспрямований контроль за засвоєнням знань учнів [4, 39].
Такими планами в ході розвитку вміння користуватися словниками є наступні:
Що треба знати про словник
1. Назва словника. p> 2. Автор, редактор словника. p> 3. Видавництво і рік видання.
4. До якого типу відноситься словник.
5. Яке призначення словника (Оди-ница опису). p> 6. Розташування слів у словнику: алфавітний, гніздовий або тематичне.
7.Структура словника:
а) особливості вступної статті;
б) додатка;
в) особливості довідкового апарату.
8. Обсяг словника. p> 9. Як знайомитися з невідомим або новим словником (довідником). ...
