бачити та попередіті Конфлікт легше, чем подолати его Наслідки, и відповідно вібудовують свою взаємодію з підліткамі. Як правило, смороду Дбайливий и з розумінням ставлять до внутрішнього світу, переживань, захоплень дитини, труднощів и особістісніх проблем, поєднують високий рівень вимог з скроню повагою до ее особистості. Це Робить дорослих значущих и потрібнімі підлітку. А буті значущих и потрібнім - означає розділіті его тривоги и сумніві, статі одним, у которого можна шукати ПІДТРИМКИ, ВІДПОВІДІ на свои запитання, что можливо лишь за взаємної відвертості и довіри, розуміння и Співчуття.
доросли, Який за будь-якіх обставинні готов буті поряд Із підлітком, спрійняті его таким, Яким ВІН є, Вчасно приходити Йому на допомогу, турбувати про гармонійній розвиток его особистості, виховання моральних якости, спільно з ним аналізуваті вчінкі и стосунки людей, критично ставити до себе и своих Дій, Виконує неоціненну роль у процессе адаптації підлітка до новой социальной роли, в его самопізнанні и пізнанні світу, в соціальному й особістісному самоутвердженні та самовіраженні.
Спілкування підлітка з ровесниками. Характерною особлівістю підлітка є посилений Прагнення до спілкування з ровесниками, передусім з однокласниками, и немного старшими за себе, стосунки з Якими відіграють Важлива роль у его жітті. ВІН прагнем заслужіті повагу и Визнання ровесніків, мати в них авторитет. Для цього Йому нужно ВІДПОВІДАТИ очікуванням однолітків, что НЕ всегда є вісокоморальнімі. У товарістві ровесніків начинает віроблятіся нова система крітеріїв оцінювання поведінкі та особистості людини, відбувається переоцінка цінностей, формуються Нові морально-етічні вимоги. У результате его самосвідомість набуває нового уровня развития. Во время АНАЛІЗУ поведінкі та особістісніх якости друзів у підлітка складається система вимог НЕ лишь до них, а й до себе. У своих Товаришам ВІН цінує прінціповість, сумлінне ставленого до справи, Громадську Активність, щирість, чесність, доброту, силу, а годиною и браваду. Значущих є такоже якості, что безпосередно стосують его взаємодії з одноліткамі. Підлітки НЕ терплять зазнайства, хвальковітості, зверхності.
доросли не винних старатися замініті підліткові друзів-ровесніків, побоюючісь їхнього негативного впліву. Щоб Певнев мірою корігуваті стосунки з одноліткамі, ВІН мусіть знаті коло спілкування підлітка, его спеціфіку.
У підлітковому віці дитина более годині проводити з друзями, наслідує їх. Дружба підлітків ґрунтується на спільніх інтересах та вподобання. Смороду однаково проводять годину, читають однакові книги, слухають Однаково музику, Надаються предпочтение подібному одягу та манері поведінкі. Своїх друзів підлітки вважають найрозумнішімі, найвеселішімі, найкращими, а наслідуючі їх, творять собі, віховують у Собі потрібні якості.
Важлива значення для підлітка має оцінка друзями его особістісніх якости, знань и вмінь, здібностей и можливіть. У товаришів ВІН знаходится Співчуття, адекватне сприйняттів своих радощів и негараздів, Які доросли часто Здаються незначущімі.
Групі підлітків-ровесніків характерні непостійність, змінюваність стосунків та інтересів. Зміна сімпатій, авторитетів, Посилення и послаблення впліву однолітків у групі є свідченням постійного внутрішнього осмислення и переосмислені, переживання, пріміряння вчінків и стосунків друзів до вимог моралі.
Отже, спілкування у підлітковому віці є провідною діяльністю, без него Неможливо нормальний розвиток. Тільки в контакті з доросли, одноліткамі підліток бачіть собі збоку, порівнює свои возможности, віпробовує Різні соціальні роли, формує та удосконалює себе.
Суспільно Корисна діяльність підлітка.
У Суспільно корісній ДІЯЛЬНОСТІ відбувається НЕ только опанування знань, розвиток умінь и навічок, а й соціалізація підлітка як особистості. Найбільше задовольняє его домінуючі спожи групова Суспільно Корисна діяльність. Йдеться про спілкування з одноліткамі, самоствердження среди ровесніків, старших школярів І дорослим. Завдяк Цій ДІЯЛЬНОСТІ ВІН засвоює правила поведінкі, суспільну мораль, у него формуються подивись, Переконаний, принципи, ідеалі, Життєві цілі. З нею пов'язані резерви виховання підлітка як громадянина.
У организации Суспільно Корисної ДІЯЛЬНОСТІ очень Важлива, щоб підлітки НЕ обмежуваліся цілямі та інтересами своєї контактної групи, оскількі таке обмеження породжує груповий егоїзм, а Завдання виховання Полягає у формуванні просоціальної, гуманістічної спрямованості особистості. Це можливо, если підлітки керують мотивами відповідальності за Загальну дело, Досягнення Суспільно значущих цілей.
Як правило, учні Середніх класів ОХОЧЕ беруться за будь-яку Суспільно корисностям дело. їх пріваблює Зміст и форма п...
