ify"> надходять пропозиції і думки роблять доступними загального огляду, вивішуючи їх на стінах на аркушах паперу;
Обговорення проходять за схемою:
а) дискусія двох в присутності консультанта (використовується, наприклад, для вирішення конфліктів);
б) обговорення в малій групі.
Висловлювання обмежуються по темі і часу.
Найбільшу популярність в даний час набули такі види дискусій.
Акваріум. Присутні діляться на учасників і спостерігачів. Учасники утворюють внутрішнє коло, спостерігачі - зовнішній. Учасники ведуть дискусію, через кожні 20 хвилин припиняючи своє обговорення. У паузі (5хв.) Спостерігачі оцінюють ефективність допомоги учасників один одному і висловлюють власні пропозиції. Таким чином, влаштовують дискусію для досягнення рішення якоїсь проблеми, обмінюються інформацією, якщо потрібно довести її до широкого кола осіб.
Таким чином, рекомендації з регулювання психологічного клімату сприяють згуртуванню колективу, підвищенню соціально-психологічного настрою до виконуваної спільної діяльності, формуванню командного духу, динамізму, що, у свою чергу, сприяє підвищенню проізводітельностікак у навчанні, так і у спільній праці.
Висновок по другому розділі
Таким чином, нами проведено констатуючий експеримент на виявлення особливостей психологічного клімату в групі учнів № 2 КЕМТ НІЯУ МІФІ.В ході дослідження були застосовані три методики, що дозволяють вивчити психологічну атмосферу колективу, фактори, що впливають на злагодженість їхньої спільної навчання і роботи:
«Експрес-методика визначення соціально-психологічного клімату» О.С. Михалюк, А.Ю. Шалит;
«Карта-схема» Л.М. Лутошкина;
«Методика оцінки психологічної атмосфери в колективі» Ф. Фідлера.
Проведене дослідження визначило основні показники соціально-психологічного клімату, складові психологічний настрій, психологічний стан колективу, були виявлені їх зв'язку, рівні емоційного фону і т.д.
Результати експерименту говорять про сприятливий соціально-психологічному кліматі в даній групі учнів, що підтвердило думку про те, що досліджувана група - дружна, внаслідок більшої внутрішньогрупової згуртованості, і характеризується спільністю інтересів її членів.
Специфічною рисою студентської групи є прийнята нею мета - забезпечення сприятливих умов для оволодіння навчальною програмою і підготовки до самостійної професійної діяльності. Реалізація цієї мети досягається тим, що, по-перше, група створює обстановку взаємодії, взаємодопомоги та колективної праці, яка стимулює індивідуальну активність, і, по-друге, студенти як члени колективу набувають досвіду вирішення своїх внутріколективних проблем, практично знайомляться з соціально-психологічними механізмами регулювання спільного життя і дельности і, таким чином, готують себе до успішної роботи по керівництву колективом у майбутньому.
Отже, наше припущення підтверджено, і мета курсової роботи досягнута.
Висновок
Отже, завершуючи роботу, зробимо короткі висновки.
У першому розділі курсової роботи розглядаються теоретичні аспекти формування та розвитку психологічного клімату в малій групі, зокрема дається поняття малої групи і виявляються особливості соціально-психологічного клімату в групі, а також для розуміння процесів, що відбуваються в колективі , - розглядається методи діагностики психологічного клімату в групі.
Мала група - це нечисленна група людей, які об'єднані спільною соціальною діяльністю, знаходяться в безпосередньому спілкуванні, сприяють виникненню емоційних відносин, виробленню групових норм і розвитку групових процесів. До таких груп відносяться, наприклад, сім'я, шкільний клас, трудовий колектив і т. Д.
Мала група - це завжди реальна (або контактна) група, її відмітною ознакою є просторове і тимчасове соприсутствие людей, яке робить можливим спілкування і взаємодія членів групи.
Соціально-психологічний клімат - це психологічний настрій у групі, який відображає характер взаємин між людьми, переважаючий тон суспільного настрою, рівень управління, умови та особливості праці та відпочинку в даному колективі.
Взаємовідносини у колективі, його згуртованість значною мірою залежать від того, що собою являють самі члени колективу, які їхні особистісні якості і культура спілкування, що виявляється в ступені емоційної теплоти, симпатії чи антипатії. Переважання тих чи інших особистісних якостей у членів колективу впливає на відносини, що складаються всередині колективу, харак...