хороша пам'ять;
психічна та емоційна врівноваженість;
розвинені організаторські здібності;
здатність до співпереживання;
гнучкість поведінки;
вміння тримати дистанцію;
викладацькі здібності;
високий рівень розподілу уваги (здатність приділяти увагу декільком об'єктам одночасно).
Особистісні якості, інтереси і схильності:
схильність до роботи з дітьми;
вміння повести за собою;
високий ступінь особистої відповідальності;
самоконтроль і врівноваженість;
терпимість;
безоціночне ставлення до людей;
інтерес і повагу до іншої людини;
наполегливість;
комунікабельність;
емпатія;
активність;
тактовність;
вимогливість до себе та інших;
спостережливість.
Якості, що перешкоджають ефективності професійної діяльності:
агресивність;
гидливість;
егоїстичність;
відсутність організаторських здібностей;
відсутність любові до дітей;
психічна та емоційна неврівноваженість;
нездатність до співпереживання;
безвідповідальність;
ригідність мислення (нездатність змінювати способи рішення задач відповідно до мінливих умов середовища).
Висновок
Гуманістичні тенденції, що визначають розвиток освіти в 80-90-і рр.., спричинили за собою зсув акцентів у профорієнтаційному підході до професійного самовизначення з акта вибору професії на дослідження закономірностей внутрішньої психологічної основи самовизначення, на формування особистісної готовності молодої людини до професійного вибору, професійному самовизначенню як змістовному процесу цілісного духовного розвитку особистості. Вивчення закономірностей внутрішньої психологічної основи професійного самовизначення в рамках проблеми професійного вибору зв'язується в сучасній психології з розумінням даного вибору в контексті життєвого і особистісного самовизначення, з пізнанням молодої людини себе, свого місця у світі, аналізом своїх особистісних ресурсів і співвіднесенням їх з вимогами професії.
Шлях професійно-особистісного становлення педагога безпосередньо пов'язаний з його духовним вдосконаленням, самовизначенням як істоти духовної, здатного не тільки пізнавати себе і визначати свої можливості, а й виходити за межі сво...
