ого розвитку дитини, яке відбувається по декількох лініях. Найбільш важливими з них є:
В· розвиток предметної діяльності і ділового спілкування з дорослим;
В· розвиток активної мови дитини;
В· розвиток довільної поведінки;
В· поява ігрових заміщень;
В· формування потреби у спілкуванні з однолітком;
В· розвиток самосвідомості і самостійності дитини;
В· оволодіння прямою ходою.
Однак, незважаючи на значний прогрес у психічному розвитку, протягом усього раннього віку дитина залишається істотою ситуативним, всі дії і всі психічні процеси якого визначаються наочної ситуацією.
4.Крізіс трьох років, його характеристика
Криза 3 років - це межа між раннім та дошкільним віком, це руйнування, перегляд старої системи соціальних відносин, криза виділення свого В«ЯВ». Дитина, відділяючись від дорослих, намагається встановити з ними нові, більш глибокі відносини. p align="justify"> Зміна позиції дитини, зростання його самостійності та активності, вимагають від близьких дорослих своєчасної перебудови. Якщо ж нові відносини з дитиною не складаються, його ініціатива не заохочується, самостійність постійно обмежується, у дитини виникають власне кризові явища, які у відносинах з дорослими (і ніколи - з однолітками). p align="justify"> Л.С. Виготський описує 7 характеристик кризи 3 років:
) негативізм - прагнення зробити щось усупереч пропозиції дорослого, навіть врозріз з власним бажанням; негативна реакція на пропозицію тому, що воно йде від дорослого;
2) впертість - дитина наполягає на чомусь тому, що він цього зажадав, він зв'язаний своїм первинним рішенням;
) норовистість спрямована в цілому проти норм виховання, способу життя, який склався до трьох років;
4) свавілля - прояв ініціативи власної дії, прагнення все робити самому;
5) протест-бунт - дитина в стані війни і конфлікту з оточуючими;
6) симптом знецінення - проявляється в тому, що дитина починає лаятися, дражнити і обзивати батьків;
7)
