align=top>
0,0%
0,0%
0,0%
У Таблиці 2 видно, що 57,5% випускників ОПК оцінюють роботу університету в даному напрямку на середньому рівні і 55,0% студентів, навчаються 5 років, оцінюють роботу університету в даному напрямку як ефективну. Загальний же результат за двома групами наступний - більшість (48,8 %) Студентів оцінюють роботу університету в сфері ефективності формування професійної компетентності Бунка на середньому рівні. Детальніше результати анкетування представлені в Додатках 2-9.
Далі ми попросили студентів виділити дисципліни, на яких, на їх думку, найбільш ефективно формується їх професійна компетентність. У результаті ми отримали наступні результати:
В
На Діаграмі 1 видно, що найбільш В«ефективноюВ» дисципліною більшість (26,1%) випускників ОПК вважають методику викладання математики, а більшість (21,4%) студентів, що навчаються 5 років, найбільш В«ЕфективноїВ» вважають методику навчання російської мови та літератури. Слід відзначити, що також В«ефективнимиВ» обидві групи студентів вважають і педагогіку, і методику викладання природознавства, проте дивно те, що в обох групах менше всього студентів виділяють психологію як В«ефективнуВ» дисципліну. Детальніше результати анкетування представлені в Додатках 2-9.
Наприкінці нашого дослідження ми попросили студентів виділити найбільш ефективні засоби навчання в нашому університеті, що створюють умови для формування їх професійної компетентності. У результаті анкетування обох груп студентів ми отримали наступні результати.
Найбільш ефективними засобами навчання студенти виділили бесіди і дискусії (14,9%), далі з невеликим відривом йдуть творчі завдання (14,4%), на третє місце студенти поставили індивідуально-групові завдання (11,6%), на четверте місце студенти ставлять проведення фрагментів уроків (11,0 %) І т.д.
Однак, цікавий той факт, що тільки 6,1% студентів ефективним засобом формування професійної компетентності Бунка вважаю педагогічну практику, мета якої й полягає у формуванні професійної компетентності вчителя. Детальніше результати анкетування представлені в Додатках 2-9.
Таким чином, ми провели оцінку якості формування професійної компетентності Бунка в ПДПУ, результати якої будуть оцінені в закінчення нашої роботи. Так само, ми виявили ефективні засоби навчання супутні розвитку професійної компетентності Бунка.
ВИСНОВОК
У ході нашої роботи, ми вирішили проблему змісту професійної компетентності Бунка і з'ясували, що основна його частина знаходиться в галузі освіти.
Так само, ми досягли поставленої мети і виявили професійні компетентності та компетенції Бунка, відповідні ДОС ВПО.
Нами були вирішені всі поставлені завдання.
У першому розділі ми виклали теоретичні основи компетентнісного підходу в педагогіці, ро...
