ду проведення спостереження нами заповнювалися протоколи на кожну дитину. Приклад протоколу представлений у додатку до курсової роботи (Додаток). p align="justify"> У результаті був зроблений висновок про те, наскільки у кожної дитини розвинені організаторські вміння у спільній діяльності і як вони впливають на його взаємини з однолітками.
Ми з'ясували, що чують діти мають дуже низький рівень розвитку організаторських здібностей. Вони не вміють планувати свою діяльність, розподіляти обов'язки між один одним, організовувати самостійно свою діяльність. p align="justify"> Таким чином, в рамках подальшої випускної кваліфікаційної роботи нами планується подальша робота з даного дослідження, а саме - більш детальна діагностика дітей, розробка спеціальних занять з формування організаторських здібностей та апробація даних занять на практиці в цій же групі слабочуючих дітей.
Висновок
Вивчивши психологічну, педагогічну, методичну літературу з досліджуваної проблеми, ми дійшли висновку, що розвивати організаторські здібності у молодшому шкільному віці треба систематично, послідовно.
У цьому віці у дитини ще не досить сформувалися психічні процеси, тому для початку треба їх розкрити, а розкрити їх допоможуть різні, в тому числі і позашкільні, заходи.
Дитячий колектив, існує в сучасній загальноосвітній школі, являє собою багатопланову систему, всередині якої діти можуть бути членами об'єднань, різних за характером і тривалості існування. Важливу роль при цьому відіграє характер взаємин, які складаються між дітьми в змінюється структурі постійних і тимчасових об'єднань, що проводить всіх школярів через положення керівників і виконавців, формуючи вміння командувати товаришами і підкорятися товаришеві, створюючи розгорнуту мережу різноманітних зв'язків, відносин. Саме таким чином відбувається процес формування організаторських здібностей і вмінь школярів. p align="justify"> Виявивши особливості розвитку організаторських здібностей у молодших школярів, ми прийшли до висновку про те, що для початку треба провести над дитиною спостереження, подивитися, як він проявляє себе в грі, у трудовій діяльності, а потім можна визначити , наскільки ці здібності у нього розвинені.
Організаторські здібності носять інтегративний (комплексний) характер і включають: комунікативні здібності, практичний розум, критичність, здатність заражати і активізувати інших, ініціативність, вимогливість до себе та інших, самовладання, наполегливість.
Вивчивши психолого-педагогічні умови розвитку організаторських здібностей у молодших школярів, ми дійшли висновку, що розвивати їх можна і потрібно, що і планується зробити в подальшому в дослідженні в рамках випускний кваліфікаційної роботи.
шкільний колектив організаторський здатність
