функцій центральне місце починає займати пам'ять. Мислення набуває можливість діяти в плані загальних уявлень. Розширюються пізнавальні інтереси дитини і складається абрис дитячого світогляду. Формується і починає інтенсивно працювати уяву. Складається довільна поведінка і приватне самосвідомість дитини. p align="justify"> Сюжетно-рольова гра є провідною діяльністю дошкільника, оскільки в ній складаються основні психічні новоутворення цього віку. Рольова гра має соціальний характер - як за своїм походженням, так і за змістом. Основною одиницею гри є роль, яка реалізується в ігрових діях. Необхідно розрізняти сюжет і зміст гри. Сюжет - це область дійсності, яка відтворюється у рольовій грі. Змістом гри є те, що дитина виділяє і відтворює як основний момент діяльності дорослих. p align="justify"> Зміст рольової гри змінюється з віком дітей. Для молодших дошкільнят основним змістом гри є предметні дії людей, в середньому дошкільному віці на перший план виступають відносини між людьми, в старшому - виконання правил, що регулюють поведінку і відносини людей. p align="justify"> Крім сюжетно-рольової, серед ігор дошкільнят виділяються рольова, гра з правилом та інші. У дошкільному віці з'являються продуктивні форми діяльності - малювання, ліплення, аплікація і конструювання. У дошкільному віці виникають елементи навчальної діяльності. Але основним і провідним видом діяльності в цей період є сюжетно-рольова гра. p align="justify"> Відмінною особливістю пізнавальної позиції дитини-дошкільника є егоцентризм. Цей термін, як і саме це поняття, були введені в психологію Ж. Піаже. В основі езопової позиції лежить невиділений самого себе і, отже, прийняття своєї позиції як єдиною і абсолютною. Егоцентризм дошкільника виражається в неможливості стати на іншу точку зору, враховувати різні параметри об'єкта, у відсутності уявлення про збереження кількості й інших феномени Піаже. p align="justify"> Характерним для дошкільного віку є феномен езопової мови, тобто мови для себе, не зверненої до співрозмовника. Піаже розглядав етап езопової мови як проміжний між аутичною (індивідуальним) і соціалізованим мисленням дитини. Л.С. Виготський показав, що егоцентрична мова є етап становлення внутрішнього мовлення, яка є головним засобом мислення людини. p align="justify"> Розвиток мислення в дошкільному віці йде по лінії подолання егоцентризму та розвитку децентрації. Подолання центрации, відповідно, полягає у привласненні коштів (еталонів, мір, орієнтованих дій і пр.), які дозволяють стати на об'єктивно-громадську точку зору. Перехід з безпосередньою позиції на нову, об'єктивно - громадську, яка завжди має опосередкований характер, і становить суть децентрації. Цей перехід завжди відбувається у взаємодії дитини з дорослим - стихійне або спеціально організованому. Формування умовно-динамічної позиції і навчання дитини користування мір і міток, що руйнують глобальність сприйняття, сприяє розвитку децентрації. p align="justify"> Розум...
