овий розвиток дошкільника являє собою тісний зв'язок і взаємодія трьох форм мислення: наочно - дієвого, наочно-образного і логічного. Найбільш ефективно зв'язок наочно-дієвого і наочно-образного мислення здійснюється у процесі дитячого експериментування, коли, поряд з ясними і виразними знаннями, у дитини виникають смутні, неясні знання. Взаємопереходів ясних і неясних знань дитини, з точки зору М.М. Подд'якова, становить суть саморозвитку дитячого мислення. p align="justify"> Кінець дошкільного віку знаменується кризою семи років. Дитина стає важковиховуваних, перестає виконувати звичні норми поведінки. За цими симптомами, згідно Виготському, стоїть втрата безпосередності: між переживаннями і діями дитини вклинюється інтелектуальний момент. Зовнішня і внутрішня життя дитини диференціюється. p align="justify"> Позитивними новоутвореннями кризи семи років є довільність і опосередкованість своєї психічної життя. Виникає узагальнення власних переживань; розширюється коло інтересів і соціальних контактів дитини; спілкування з дорослими і однолітками стає довільним, опосередкованим певними правилами. Розширюється тимчасова перспектива дитини, виникає прагнення включитися в суспільне життя, зайняти певну соціальну позицію. Це прагнення реалізується при вступі дитини до школи. p align="justify"> Психологічна готовність до школи включає особистісну (мотиваційну), вольову та інтелектуальну готовність. Особистісна готовність, крім соціальної позиції школяра, передбачає орієнтацію на навчальний зміст. Вольова готовність пов'язана з розвитком довільності і зі здатністю діяти за правилом, заданому вчителем. Розумова готовність включає оволодіння засобами пізнавальної діяльності, децентрацію та інтелектуальну активність дитини. p align="justify"> Перехід до навчання в школі може бути своєчасним лише тоді, коли він відповідає психологічної зрілості та готовності дитини.
Глосарій
№ п/пПонятиеОпределение1Ведущая діяльність-Теоретичний конструкт, що позначає, що позначає діяльність, в якій відбувається виникнення і формування основних психологічних новоутворень людини на тій чи іншій ступені його розвитку і закладаються основою для переходу до нової провідної деятельності2Воображеніе-Здатність людини до побудови нових образів шляхом переробки психічних компонентів, придбаних в минулому опите3Дошкольний вік-Етап індивідуального психічного розвитку, який триває від 3 до 6-7 лет4Ігра-Форма активності тваринного організму, яка заснована на умовному моделюванні тієї чи іншої розгорнутої деятельності5Лічность-Щодо стійка система поведінку індивіда, побудована, насамперед на основі включеності в соціальний контекст6Память-Одна з психічних функцій і видів розумової діяльності, призначена зберігати, накопичувати і відтворювати інформацію7Саморегуляція-Поняття, що використовується в різних соціальних науках, зокрема в психології, пов'язане із забезпеченням самоорганізації різних ...
