бистості і суспільства, особистості і культури. Цінності - це узагальнені уявлення людей про цілі і нормах своєї поведінки, втілюють історичний досвід і концентровано виражають сенс культури епохи, певного суспільства в цілому, всього людства. p align="justify"> Це існуючі у свідомості кожної людини орієнтири, з якими індивіди і соціальні групи співвідносять свої дії. Таким чином, цінності, ціннісна свідомість лежить в основі цілепокладання. p align="justify"> Цілі можуть впливати на людську діяльність не реально-каузально, але як ідеальні цінності, реалізацію яких людина вважає своєю нагальною потребою або обов'язком В».
Старший школяр знаходиться на порозі вступу в самостійне трудове життя. Перед ним постають фундаментальні завдання соціального і особистісного самовизначення. Юнака і дівчину повинні хвилювати багато серйозні питання: як знайти своє місце в житті, обрати справу у відповідності зі своїми можливостями і здібностями, в чому сенс життя, як стати справжньою людиною та багато інших. p align="justify"> Психологи, вивчаючи питання формування особистості на даному етапі онтогенезу, пов'язують перехід від підліткового до юнацького віку з різкою зміною внутрішньої позиції, що полягає в тому, що спрямованість у майбутнє стає основною спрямованістю особистості і проблема вибору професії, подальшого життєвого шляху знаходиться в центрі уваги інтересів, планів старшокласників.
Юнак (дівчина) прагне зайняти внутрішню позицію дорослої людини, усвідомити себе як члена суспільства, визначити себе у світі, тобто зрозуміти себе і свої можливості поряд з розумінням свого місця і призначення в житті.
Сформульована головне завдання цілком відповідає тому, що провідною діяльністю юності вважається пошук свого місця в житті.
У пошуках сенсу свого існування, у найбільш загальній формі проявляється ціннісно-смислова природа особистісного самовизначення. Потреба в сенсі життя характеризує дорослі форми поведінки і тому не може бути обійдена, коли ми маємо справу з процесом дорослішання особистості, становленням людського В«яВ». Віктор Франкл розглядає прагнення до пошуку та реалізації людиною сенсу свого життя як уроджену мотиваційну тенденцію, властиву всім людям і є основним двигуном поведінки і розвитку дорослої людини. p align="justify"> Особистісний самовизначення аж ніяк не завершується в підлітковому і ранньому юнацькому віці, і в ході подальшого розвитку людина приходить до нового особистісному самовизначенню (перевизначення). Особистісне самовизначення виступає підставу власного розвитку. p align="justify"> Таке розуміння дозволяє нам вибудувати цілісну картину самовизначення в юнацькому віці, в рамках якої знаходить сенс строката мозаїка різних В«самовизначеньВ», що зустрічаються в літературі. Особистісне самовизначення задає особистісно значиму орієнтацію на досягнення певного рівня в системі соціальних відносин, вимоги, які пред&...
