а. p align="justify"> Слід зазначити, що безумовно обгрунтовано думку ряду вчителів-практиків, справедливо вважають, що неможливо за суворою шкалою оцінити складний, невловимий суб'єктивний процес сприйняття музики, за яким стоять рух дитячого серця і щирість прояви дитячої душі.
Існують способи підвищення стимулюючої ролі п'ятибальною шкали:
) виставлення оцінок зі знаками "плюс" і "мінус";
) словесне додаток оцінки (особливо существен в початковій школі, коли важливо підтримати дитину і допомогти повірити у свої сили);
) виставлення оцінки в щоденнику, супроводжуване записом, адресованої батькам (наприклад, якщо дитина серйозно слухав музику на уроці - поділіться своєю радістю з близькими йому людьми. Якщо чудово співав на уроці - так і запишіть в щоденнику, не шкодуючи свого часу);
) заохочення подвійний оцінкою (наприклад, відразу дві "п'ятірки" - за творчу оригінальність у виконавстві, активність у вирішенні проблемних завдань або за старання, старанність, бажання вчитися співати та розуміти музику).
У будь-якому разі не забувайте, що в першу чергу вчитель завжди і у всьому виховує своїх вихованців, а не просто вчить конкретним знанням. І тому в оцінюванні дітей орієнтуйте учнів на доброту, розуміння, чуйність і справедливість. І тоді ці якості стануть для дітей якимось еталоном їх поведінки в суспільстві. p align="justify"> Не поспішайте ставити "двійку", навіть якщо дитина на уроці ненароком розпустується. З суворою інтонацією голосу, переживаючи як свою власну невдачу, поставте просто крапку в щоденнику. p align="justify"> Оцінка "3" теж педагогічно не вірна, так як вона може погасити інтерес дитини і відповідно його потреба в красі й доброті. Дуже важливо, щоб дитина бачила у вчителі музики співучасника свого входження у світ музичного мистецтва. Радійте успіхам ваших вихованців: адже їх успіхи - плід вашої праці. А якщо бачите, що хтось відстав від вас, почекайте, не поспішайте відзначати недоліки. Допоможіть своєю вірою дитині, не забувайте, що оцінка - це не тільки констатація результату, а й засіб мотивації навчання. p align="justify"> Оцінювати слід всі види музичної діяльності дітей на уроці. Так, вчитель може поставити, наприклад, дві оцінки - одну за слухання музики, іншу за спів. А може поставити одну загальну. p align="justify"> Поряд з поточним обліком, проведеним на кожному уроці, розрізняють підсумковий облік в кінці кожної чверті і всього навчального року. Дані поточного і підсумкового обліку дозволяють простежити динаміку музичного розвитку дітей. br/>
.2 Методика визначення музичного розвитку молодших школярів
Ю.Б.Аліев вважає, що до основних критеріїв у визначенні музичного розвитку молодших школярів відносяться:
рівень розвитку художніх переваг;
участь ш...
