іювання як виду мовленнєвої діяльності. p align="justify"> Таким чином, головний принцип індивідуалізації на цьому етапі - допомогти слабким учням у виконанні вправ такого типу і забезпечення засвоєння програмного матеріалу. Крім того, необхідно звернути увагу на те, щоб учні з високим рівнем розвитку мовних навичок отримували завдання, які відповідають рівню їх підготовки, інтересам і схильностям. Звукотехнічного засоби (магнітофони, програвачі, пристрої лінгафонних кабінетів) дозволяють здійснювати всі види звукової наочності при навчанні вимові, мають можливістю представляти навчальну інформацію у природному мовної формі при навчанні аудіюванню та говорінню, сприяє інтенсифікації навчального процесу. br/>
Висновок
Методика як наука не може існувати без дидактично - педагогічних принципів, які в свою чергу відображають як вже відкриті педагогічної наукою і сформульовані нею закономірності навчально - виховного процесу, так і узагальнений, багаторазово перевірений на протязі тривалого часу практичний досвід роботи вчителів. Одним з таких принципів і є принцип індивідуалізації, тобто принцип обліку індивідуальних особливостей учня.
Процес навчання іноземної мови підпорядковується певним закономірностям, знання яких допомагає знайти ефективні шляхи та методи навчання, правильно організувати навчальний процес. До числа таких закономірностей відноситься нерівномірність засвоєння знань, умінь і навичок учнями одного класу, тобто індивідуалізація навчальної роботи. Необхідність і характер цього підходу залежать від рівня підготовленості учнів даного класу, ступеня труднощі навчального матеріалу і етапу вивчення кожної теми. Не потрібно також забувати, що великий вплив на учня надає і його психічний стан на уроці: відчуття зацікавленості, потяг, зосередженість, розумове напруження, здивування, подив, неуважність, нудьга і т.д. Уміння викликати і активізувати бажані нам психічні стани також вимагає індивідуального підходу до учнів. Індивідуальний підхід повинен являти собою цілу систему виховання лічності.Важно мати на увазі, що індивідуальний підхід потрібен до всіх учням класу (або групи): і ​​до Слабоуспевающие, недисциплінованому учня, і до школярів з високим рівнем розвитку здібностей. Головна мета індивідуалізації навчання полягає в тому, щоб не допустити появи прогалин у знаннях учнів, забезпечити максимальну продуктивну роботу кожного з них, повніше мобілізувати їх здібності, схильності та інтереси. p align="justify"> У даній роботі для досягнення поставленої мети були вирішені наступні завдання:
. Розкрито теоретична сторона питання індивідуалізації навчання при вивченні іноземної мови;
. Розглянуто різні походи і визначення індивідуалізації навчання при вивченні іноземної мови;
. Проведено аналіз ус...
