justify"> Визначено такі тенденції:
Розширення сфери знань і умінь:
Підвищення культури учнів:
Максимальний розвиток здібностей:
Формування гуманістичної системи цінностей:
Збереження та зміцнення здоров'я дітей.
Найважливішою складовою педагогічного процесу стає особистісно-орієнтоване взаємодія вчителя з учнем. Ще в 80-х роках були закладені основи нової олюдненою педагогіки - Педагогіка співробітництва . Вже тоді я зрозуміла, що за цим напрямком у педагогіці - майбутнє. Важко було перший час відмовлятися від авторитаризму в освіті. Але суспільство змінюється. За кілька років обсяг технологічних знань подвоюється. Учитель не встигає за таким темпом розвитку науки. Правда, останні роки вчителю дана велика свобода навіть у виборі навчальних програм, не кажучи про методи, формах і методах навчання. Учитель зараз вільний вибирати будь-які засоби для досягнення поставленої мети. Важливіше, щоб ця мета визначена. Зараз ми живемо в незрозумілому суспільстві. Воно не визначилося ще, якого громадянина хотіло б бачити в майбутньому? Виявляється, освітній процес триває, але немає чіткого уявлення; кого воно формує? У суспільстві відсутня ідея. Безідейне суспільство - це страшно. У ній починають процвітати негативні форми поведінки людей.
Стільки всіляких статей мені доводиться читати останнім часом. Але ні в одному з них я не знаходжу поняття державне замовлення . Які люди потрібні державі? Думаю, не обманщики, злодії і шахраї, хочеться вірити, що майбутнє - щось світле. Інакше втрачається сам сенс життя.
Хімія і біологія, на мій погляд, особливі предмети в шкільному розкладі. Я їх називаю предметами життя . Коли школярі вперше виявляються в хіміко-біологічному кабінеті, у більшості з них виникає підвищений інтерес. До уроків біології, стійкий інтерес залишається майже до кінця навчання. Що стосується хімії, то інтерес до нього починає падати після закінчення дослідів і почала теоретичних занять. І тільки вчитель може допомогти учням підтримати постійний інтерес до предмета, разнообразив методи і форми навчальної діяльності, активно організувавши учнів на уроці. І обов'язково постійно доводити, що хімія - цариця наук природознавства.
Урок являє собою складний психолого-педагогічний процес, яким керує вчитель. І від його підготовки, від його творчого ставлення до своєї справи буде залежати результат уроку. Викладання-це наука і мистецтво. Не можна один раз і потім назавжди стати справжнім вчителем. Справжній він вдосконалюється постійно, працює над собою, підвищує рівень творчих можливостей уроку. p align="justify"> Адж...
