нікаційні технології зі своєю специфікою користування навчальними матеріалами. До вказаної різновиди матеріалів відносяться навчальні, довідкові та інформаційні матеріали, оформлені в цифровому вигляді на інтерактивних компакт-дисках. Все це за необхідності повинно супроводжуватися відповідними навчальними формами, зокрема такими, які розроблені в сфері дистанційної освіти, які використовуються в мережевих університетах і т.д. p align="justify"> Представлений список завідомо не вичерпний. Будь-який досвідчений педагог міг би зробити доповнення до нього (якщо не ставити під сумнів окремі його позиції). При його складанні важливо було простежити відповідність певних видів навчальних матеріалів певним типам навчальних форм і засобів, що застосовуються у процесі освоєння цих матеріалів. p align="justify"> У практико-орієнтованих навчальних курсах доречніше буде вживання не громіздких В«монографійВ», а якогось числа фрагментарних тематичних матеріалів, зібраних в тематичні блоки, зміст кожного з яких прямо відповідає на формулювання кожної з навчальних завдань. Навчальний курс повинен стати В«сухорлявимВ» і мобільним, як гончий пес. З нього повинно бути виключено все зайве, що заважає досягненню поставлених навчальних цілей. Тут цілком доречно згадати про сучасних технічних і дистанційних (асинхронних) формах навчання, все ширше застосовуються в сучасній освіті. p align="justify"> Підсумком даного напрямку проектних робіт має стати формування корпусу навчальних матеріалів і відповідних їм навчальних форм, прямо відповідають завданням навчального курсу та забезпечують ефективне навчання. Незайвою буде попередня перевірка розроблених наборів (навчальних матеріалів - навчальних форм і засобів) на легкість їх освоєння учнями, на їх наочність і цікавість, на рівень їх мотиваційного потенціалу, забезпечення залученості та спонукання до активності учнів мас. p align="justify"> Загальним підсумком другого етапу проектної розробки повинна стати повна і деталізована картина того, як буде влаштований навчальний курс після його переробки. При цьому необхідно провести узгодження і стикування між собою основних його параметрів і характеристик, конституції навчального курсу, яка задає режим навчання, форм і засобів здійснення процесу навчання, що використовуються при цьому навчальних матеріалів, виробів і пристроїв і всього іншого. p align="justify"> ВИСНОВОК
Актуальність проблеми практико-орієнтованого навчання учнів обумовлена ​​тим, що реалізація даного підходу до навчання дозволяє зняти загострилося протиріччя між необхідністю оволодіння учнями системою життєво важливих, практично затребуваних знань і умінь, розвитку їх творчих здібностей, формування у них екологічної свідомості та недостатньою исследованностью практико-орієнтованого навчання та його освітніх можливостей.
Практико-орієнтоване навчання біології - це дидактичний підхід в силу наступних обставин:
він ма...
