агу. Учні спостерігають за функціонуванням мовних одиниць (слів і пропозицій) в мові. Вони поступово привчаються реалізовувати свої комунікативні наміри, оформляти усні та письмові висловлювання у відповідності з культурними нормами. Звертається увага на слово як засіб художньої виразності.
У 4 класі учні, користуючись моделлю мовного спілкування, усвідомлюють такі важливі його аспекти, як рольові відносини (хто говорить, кому говорить), зміст мови і її словесне оформлення (що говорить і як говорить), розмірковують над метою і мотивами спілкування (навіщо говорить, чому говорить), використовують формули мовного етикету в усному спілкуванні, фіксують їх у письмовій мові. Розширюються уявлення про діалог, закріплюються вміння складати розповіді на задану тему, відтворювати зміст прочитаного в короткій і повній формі. У 4 класі акцент робиться на питаннях удосконалення писемного мовлення, на написанні викладів, творів, текстів ділового характеру. Формується вміння розрізняти науковий і художній текст, знаходити засоби виразності для створення художніх текстів; при роботі з науково-пізнавальними текстами звертається в. звертається увага на логічність викладу матеріалу, на точність використання понять.
Отже, аналіз освітніх програм початкової школи показав, що вивчення тексту як синтаксичної одиниці в курсі російської мови початкової школи, розвиток текстових умінь дуже важливо для розвитку мови молодших школярів.
2.2 Досвід вчителів з формування текстових умінь учнів 4-го класу на уроках російської мови
Уміння працювати з текстом - важливе загальнонавчальних умінь, що характеризує не тільки рівень функціональної грамотності, а й культури людини взагалі.
Вчителі початкових класів формують текстові вміння своїх учнів за допомогою проведення таких видів роботи як твір і виклад.
Твір - це вправа про самостійне, зв'язковому вираз думки на задану (або обрану) тему в письмовій формі.
Виклад - творча робота, яка полягає в усному або письмовому переказі прослуханого і проаналізованого тексту.
Для того, щоб показати, як вчителі початкових класів формують і розвивають текстові вміння своїх учнів ми наведемо кілька конспектів уроків. p align="justify"> Негорожіна Наталія Анатоліївна, вчитель початкових класів МОУ "Ягрінская гімназія", м. Северодвинск про роботу з розвитку мовлення і текстових умінь пише:
В«Уроки розвитку мовлення в початковій школі завжди виявляються важкими для вчителя і нецікавими для учнів. Чому? Згідно загальноприйнятим установкам спочатку розробляють план майбутньої роботи, потім учні пишуть виклад або твір і здають на перевірку вчителю. Перевіривши роботи, вчитель виставляє оцінки і в якості зра...
