ми). p align="justify"> Відповідно до останнього принципом включення ігрової діяльності на уроках технології може здійснюватися трьома способами [25; 29]:. Ігрові моменти (у тому числі не навчального характеру для перемикання уваги і зняття напруги. Наприклад, на практичній частині уроку напруга школярів може бути дуже великим, так як вони намагаються виконати роботу красиво і акуратно, але це їм ще погано вдається через те, що у дітей ще немає навички діяльності з інструментами. Тут в якості ігрового моменту можна використовувати физминутку) .. Ігрові прийоми. p align="justify"> Навчання, як правило, включають два компоненти: збір потрібної інформації і прийняття правильного рішення. Ці компоненти і забезпечують дидактичний досвід учнів. Але придбання досвіду вимагає великого часу. Збільшити "придбання такого досвіду" учнями, навчити їх самостійно тренувати це вміння дозволяють розвиваючі ігри психологічного характеру, здійснювані у формі ігрових прийомів, - кросворди, вікторини, головоломки, ребуси, шаради і т.д. Їх можна використовувати як при закріпленні пройденого матеріалу, так і при вивченні нового, коли включення даних ігрових прийомів у структуру уроку підвищує інтерес дітей до даної теми і предмету в цілому .. Ігрові форми. p align="justify"> Ігрові форми навчання дозволяють використовувати всі рівні засвоєння знань - від відтворюючої діяльності через перетворює до головної мети - творчо-пошукової діяльності. При цьому остання виявляється ефективнішою, якщо їй передує відтворююча і перетворююча діяльність, в ході якої учні засвоюють прийоми учення. p align="justify"> Таким чином, дидактичні ігри можна включати в будь-який етап заняття з технології у вигляді ігрових моментів, ігрових прийомів і ігрових форм. Однак вони повинні відповідати певним принципам (змагальності, новизни, колективності, очікуваної результативності, орієнтації на особливості особистості школярів і організації освітнього процесу на занятті і т.д.). br/>
2.2 Розробка дидактичних ігор на уроках технології в 5 класах
З метою підтвердження ефективності представлених методичних рекомендації в період з 01. 09. 2011 р. за 30. 09. 2011 р. на базі однієї зі шкіл м. Нижній Тагіл Свердловської області був випробуваний комплекс дидактичних ігор на уроках технології. Заняття з предмету проводилися з учнями 5 класу (з поділом - тільки хлопчики) з періодичністю 2 рази на тиждень. Тривалість одного заняття становила 45 хвилин. Заняття проводилися попарно, з встановленим перервою (зміною) між ними. p align="justify"> Згідно календарно-тематичного планування викладача технології даного освітнього закладу на основі приблизної програми за напрямом "Технологія. Технічний працю ", складеної на основі федерального компонента державного стандарту основної загальної освіти, з учнями були пройдені теми:" Вступне заняття. Безпечні прийоми праці. Організація праці та робочого місця "(2 години)," Обладнання робочого...
