тан індивіда. Такі прояви ніколи не бувають нейтральними й рідко залишаються непоміченими. Спілкуючись з людьми, ви так чи інакше реагуєте на їхні емоційні прояви, точно так само, як вони реагують на ваші. Емоційна експресія відіграє велику роль в міжособистісної комунікації. Ні в якому іншому віці комунікаційне значення емоційної експресії не виступає з більшою очевидністю, ніж в ранньому дитинстві. І особливо наочно воно проявляється у взаємодії новонародженої дитини з матір'ю, коли вираження інтересу на обличчі дитини вказує на увагу. Здатність матері залучати та утримувати увагу дитини служить вірною ознакою жвавості його реакції. Дитина, в міру свого розвитку спостерігаючи за різними емоційними проявами батьків і старших дітей, навчається дуже багато чому. Так, опинившись у незнайомій або двозначній ситуації і не знаючи, як себе вести себе в ній, він дивиться на батьків - зацікавлене вираз їхніх облич може спонукати його до взаємодії з незнайомим предметом, людиною або явищем. Дослідники, що приділяли основну увагу вивченню людського погляду, виявили, що погляд очі в очі свідчить про прагнення людини до контакту, а в деяких випадках і про інтимні стосунки між людьми (Argyle, 1972). Дуже часто погляд може говорити про емоції інтересу, хоча поглядом можуть виражатися й інші емоції (наприклад, гнівний погляд), а також драйви (наприклад, сексуальне збудження). Але у маленьких дітей погляд, і особливо прямий погляд, найчастіше свідчить про емоції інтересу. br/>
СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЕМОЦІЇ ІНТЕРЕСУ
Інтерес характеризує активність людини з самого початку його життя. За винятком тих моментів, коли дитина відчуває дискомфорт від незадоволеної фізіологічної потреби, він розглядає, слухає, видає звуки і виробляє руху під впливом і керівництвом емоції інтересу. Крім того, емоція інтересу сприяє розвитку сенсорної та сенсомоторної координації та відповідних навичок (White, 1975). Мотивовані інтересом форми активності та взаємодії з навколишнім світом закладають основи для розвитку всіх психічних сфер, відсутність цих форм активності та взаємодії з оточенням може призвести до тяжких затримок розвитку (Dennis, 1960). Хант (Hunt, 1965) наводить дані, що свідчать про те, що відсутність взаємодії з оточенням, необхідне для формування позитивного почуття залученості, породжує у дитини апатію. Він пише: В«почуття голоду і спраги необхідні для виживання, але можливості, надані інформаційними інтеракція також важливі для пробудження інтересу до об'єктів, людям і обстановціВ». Завдяки тому, що дитина відчуває інтерес до людського обличчя, він навчаються відрізняти мати від інших людей. Зацікавлене простежуючи переміщення матері та її особи в просторі, дитина осягає такі параметри зовнішнього світу, як відстань між предметами і їх просторове розміщення. Інтерес до простору і його освоєнню приводить до того, що дитина навчається ходити. Підігрівалось інтересом оточуючим предметів, до їх формам і...
