вання підлітків в даний час є вкрай актуальною.
Наш експерименту проходив у три етапи: підбір методик дослідження, проведення дослідження, аналіз та інтерпретація отриманих даних.
Мета дослідження - виявити особливості неформального спілкування підлітків.
Дослідження проводилося в середній загальноосвітній школі № 143 Радянського району м. Красноярська. У дослідженні брали участь 8 В«аВ», 8 В«бВ», класах. Загальна кількість учнів, які взяли участь у дослідженні, склала 60 осіб. Контрольною групою ми визначили всіх дівчат восьмих В«аВ» і В«бВ» класів (30 осіб). Експериментальна група - всі хлопчики (30 осіб). p align="justify"> У процесі експерименту нами використовувалися такі методики:
1. Методика 1. В«Діагностика міжособистісних і міжгрупових відношенніВ»
2. Методика 2. В«ДОМ, ДЕРЕВО, ЛЮДИНАВ» (ДДЧ)
. Методика 3. В«Ку-сортування СтефансонаВ»
. Методика 4. В«Незакінчені пропозиціїВ». p align="justify"> Методика 1. В«Діагностика міжособистісних і міжгрупових відношенніВ»
Ця методика дозволяє визначити положення випробуваного в системі міжособистісних відносин тієї групи, до якої він належить. Дослідження групи за допомогою даної методики звичайно проводиться тоді, коли група включає в себе не менше 10 осіб і існує не менше одного року. p align="justify"> Перед початком дослідження члени групи, які зібралися в якому приміщенні, наприклад, в класі або в аудиторії, отримують інструкцію приблизно наступного змісту:
В«Ваша група (клас) існує вже давно. За час спільного життя і спілкування один з одним ви, напевно, змогли непогано дізнатися один одного, і між вами склалися певні особисті і ділові відносини, симпатії і антипатії, повага, неповага один до одного і т.п. Не всі, очевидно, складалося гладко і утворилися між вами відносини далекі, мабуть, від ідеалу. З кимось вам добре знаходитися в одній групі (класі), хтось вас не дуже влаштовує і з ним ви хотіли б розлучитися. Тепер уявіть собі, що ваша група починає складатися спочатку і кожному з вас представляється можливість знову за своїм бажанням визначити склад групи (класу). Дайте відповідь у цьому зв'язку на наступні питання, записавши свої відповіді на окремому аркуші паперу. Його попередньо необхідно підписати, щоб ми могли судити про те, хто і кого вибирає або відкидає. ol>
Кого з членів вашої групи (класу) ви за своїм бажанням включили б до складу нової групи (класу)? Запишіть цих людей на аркуші паперу під номером 1 в порядку переваги.
Кого з членів вашої групи ви, навпаки, не хотіли б бачити у складі нової групи (класу)? Запишіть їх під номером 2 в порядку відхилення В».
Листи з відповідями випробув...
