швидкість утворення умовних рефлексів, особливо інтенсивно розвивається друга сигнальна система. p align="justify"> Фізичний розвиток створює необхідні умови для більшої самостійності дитини, для засвоєння ним нових форм суспільного досвіду в процесі виховання і навчання [1].
Дошкільний вік характеризується виникненням нової соціальної ситуації розвитку дитини. Місце, займане дошкільнятком серед оточуючих людей, істотно відрізняється від того, яке характерно для дитини раннього дитячого віку. p align="justify"> У дитини з'являється коло елементарних обов'язків. Нові форми набуває зв'язок дитини з дорослими; спільна діяльність змінюється самостійним виконанням вказівок дорослого. Вперше стає можливим порівняно систематичне навчання дитини за певною програмою. Але ця програма може бути реалізована тільки в тому випадку, якщо він стає власною програмою дитини [17]. p align="justify"> Суттєвою особливістю дошкільного віку є виникнення певних взаємин дитини з однолітками, освіта дитячого суспільства. Власна внутрішня позиція дошкільника по відношенню до інших людей характеризується зростаючим усвідомленням власного В«яВ» і значення своїх вчинків, величезним інтересом до світу дорослих, їхньої діяльності та взаємин. p align="justify"> Особливості соціальної ситуації розвитку дошкільника виражаються в характерних для нього видах діяльності, насамперед сюжетно-рольовій грі. Прагнення долучитися до світу дорослих у поєднанні з відсутністю необхідних для цього знань і вмінь призводить до того, що дитина освоює цей світ у доступній для нього ігровій формі [25]. p align="justify"> Особливо сприятливі умови для розвитку дітей дошкільного віку створює система суспільного дошкільного виховання. У дитячих дошкільних установах реалізується програма навчання дітей, складаються початкові форми їх спільної діяльності, виникає громадська думка. Як показують результати спеціально проведених досліджень, загальний рівень психічного розвитку і ступінь підготовленості до навчання в школі виявляються в середньому вище у дітей, які виховуються в дитячому саду, ніж у дітей, які не відвідують дитячого садка. p align="justify"> Гра - провідний вид діяльності дошкільника. Більшу частину свого часу діти цього віку проводять в іграх, причому за роки дошкільного дитинства дитячі ігри проходять досить значний шлях розвитку: від предметно-маніпулятивних і символічних до сюжетно-рольових ігор з правилами. У старшому дошкільному віці можна зустріти практично всі види ігор, які виявляються у дітей до вступу до школи. p align="justify"> З цим же віком пов'язаний початок двох інших важливих для розвитку видів діяльності: праці та навчання. Певні етапи послідовного вдосконалення ігор, праці та навчання дітей у цьому віці можна простежити, умовно розділивши в аналітичних цілях дошкільне дитинство на три періоди: молодший дошкільний віку (3-4 роки), середній дошкільний вік (4-5 років) і старший дошкільний вік (5-6 років). Такий поділ ін...
