тьох сім'ях виховання підростаючого Покоління та турбота про нього зводяться Переважно до того, щоб узуті, одягнуті НЕ гірше від других, нагодуваті ї віддаті до престіжної школи, а Формування моралі, правосвідомості, почуття відповідальності, працелюбства, Розвиток таких Вищих псіхічніх функцій, як увага, самоконтроль, пам'ять, уява, мислення, Вироблення навічок культурного способу життя, позбавляються поза уваг.
У підлітковому віці діти нерідко стають "жертвами" сімейної профорієнтації: їх орієнтують на "Вигідні", "престижні" Професії, часто авторитарними, без урахування можливіть дитини, ее бажань, думки педагогів.
Професійна орієнтація - це науково обгрунтована система подготовки ОСОБИСТОСТІ до свідомого ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення та самореалізації. Вона спрямована на оптімізацію взаємозв'язків между інтересамі, здібностямі, можливіть ОСОБИСТОСТІ, різноманітнімі видами професійної ДІЯЛЬНОСТІ та Попит на них на прайси робочої сили (Васильків В.)
Формування ї Розвиток людини, ее Трудової та громадської ДІЯЛЬНОСТІ - це цілеспрямований, керованого процес, у якому особістісній, діяльнісний підхід потребує РОЗГЛЯДУ Вибори Професії Щодо ОСОБИСТОСТІ в цілому як інтегральної системи, что Включає ціннісні орієнтації, Настанови, мотиви, нахілі, здібності, характер, темперамент. У зв'язку з ЦІМ професійне самовизначення розуміють як Розвиток ОСОБИСТОСТІ, что є суб'єктом діяльності: пізнавальної, суспільне Корисної, виробничої, комунікатівної (Фельдштейн Д., Чистякова С.). p align="justify"> Професійне самовизначення, будучи дінамічнім процесом, у кожному віковому періоді відбувається своєрідно. При цьом шкірному стану розвітку школяра відповідає свой вид провідної ДІЯЛЬНОСТІ. Пріміром, Захоплення учня формуються здебільше в навчальній ДІЯЛЬНОСТІ, закріплюються у "пробі сил", тоб суспільне корісній, виробничій праці, перетворюючісь на нахілі, что под вплива мотівів Вибори конкретної ДІЯЛЬНОСТІ стають професійнімі намірамі. p align="justify"> У цею самий годину под вплива спеціально організованої ДІЯЛЬНОСТІ з Формування моральних основ Вибори Професії, знань, умінь, максимально набліженіх до ПРОФЕСІЙНИХ, у школяра формується уявлення про себе як майбутнього професіонала (Єлісєєв А.).
Професійне самовизначення характерізується визначеня системою ціннісніх орієнтацій Щодо професій.
Цінності могут Граті роль цілеспонукання, коли смороду співвідносяться з жіттєдіяльністю ОСОБИСТОСТІ та віявляють Ставлення людини до визначених аспектів СОЦІАЛЬНОЇ системи.
Ціннісні орієнтації - складенні Утворення СОЦІАЛЬНИХ та індівідуальніх Спонукання актівності, что акумулюють особистий та соціальний аспекти ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення (Васильків В., Фельдштейн Д.). Це методологічне положення є ВАЖЛИВО з позіції управління професійною орієнтацією, оскількі Завдяк Йому, можна Побачити внутрішні Процеси...
