ичину і виконувати все більш складні окомірні дії.
. Розвиток аналітичного сприйняття: вміння розбиратися в поєднанні кольорів, розчленовувати форму предметів, виділяти окремі вимірювання величин.
. Розвиток окоміру і здатності до просторової орієнтуванні, спочатку в схемі власного тіла, потім на площині аркуша, потім у навколишньому просторі на основі наречних і прийменниково - відмінкових конструкцій.
. Закріплення в мові колірних, величину, геометричних, а також просторових найменувань і здібності до опису предмета цілісного характеру.
Дані етапи роботи з розвитку зорового сприйняття реалізуються не тільки в дошкільному дитинстві, але і в період шкільного віку, а вдосконалюються протягом усього життя.
Найбільш прийнятною формою роботи в даному напрямку в дошкільному віці є гра: сюжетно - рольова, дидактична, психологічна. Подібні ігри можуть бути використані як елемент заняття або уроку, як елемент змагання у вільній діяльності дітей, як домашнє завдання. Це підвищує мотивацію дітей до навчання, створює масу додаткових ситуацій успіху для них, служить засобом стимуляції пізнавальної активності, допомагає урізноманітнити навчальну діяльність. p align="justify"> Однак необхідно пам'ятати, що й у звичайній, в неучбовій життя, існує маса ситуацій, які можуть бути використані як засіб розвитку у дітей зорових форм сприйняття: ситуації поїздки, похід в магазин, відвідування поліклініки, прогулянки. Всі вони створюють прекрасні можливості для розвитку дитини. Наприклад, під час прогулянки можна порахувати, скільки кроків до високого дерева, а, скільки до низького, перерахувати які предмети ми бачимо праворуч, а які ліворуч, порахувати тільки червоні або тільки сині машини, знайти і назвати всі предмети круглої форми і т.д .
У цьому зв'язку важливо пам'ятати, що подібну роботу повинен проводити не тільки педагог спеціальної установи, який відвідує дитина, але і його батьки. Важливо, щоб педагог вчасно інформував батьків про особливості і способи розвитку у дитини тих чи інших здібностей. p align="justify"> Лише при дотриманні всіх цих правил можливий сприятливий прогноз розвитку дитини, у розглянутому нами напрямку.
зоровий сприйняття дошкільний
Висновок
На основі проведеної нами роботи можна зробити висновок, що у дітей дошкільного віку з ЗПР проявляється здатність до сприйняття і розрізнення таких сенсорних еталонів як колір, форма, величина. Так само вони навчаються орієнтуватися в просторі. Але все це у них формується набагато пізніше, ніж у нормально розвиваються дітей і не має необхідної повноти, цілісності, якісності. Необхідно зауважити, що при сучасній, чіткої, грамотної роботи з розвитку зорових фор...
