stify"> близьким 5 років
Смороду могут працювати з Рухом алфавітом, вимовляючи літері поруч, Які позначають окремі звуки, їх поєднання - аж до простих слів.
Цілком природно настає Наступний серйозно крок у мовня розвитку дитини: Він почінає спонтанно писати окремі слова, цілі речення и Короткі оповіданнячка. І це при тому, что ее Ніхто НЕ вчивсь письму. Йшла непряма підготовка ее інтелектуальніх и Рухів здібностей. p align="justify"> Дитина без примусу и самостійно вчиться читати: до цього веде ее логіка мовного развития. Оскількі процес листи - це вирази особливая чином ВЛАСНА думок, а процес читання передбачає крім розрізнення літер и вміння складаті їх у слова ще й розуміння думки других людей, яка Стоїть за цімі словами. А це складніше, чем висловлювати Власні думки. p align="justify"> Розвиток мовлення дітей дошкільного віку відбувається у процесі Вдосконалення практичного Використання мови у спілкуванні з іншімі людьми. Мовлення становится основою перебудови псіхічніх процесів, знаряддям мислення. Засвоєння мови супроводжується великою актівністю дитини. У дошкільному віці вона є найчутлівішою до мовних Явища. Одночасно з орієнтацією на Зміст слів дитина віявляє неабиякий цікавість до звукової форми слова, змінює слова, творити Нові. p align="justify"> Саме тому ВАЖЛИВО у Данії віковій Период сделать особистісно-значущих увесь Зміст роботи Щодо Формування мовленнєвого розвітку дошкільніків.
У дорослої людини теж можна спостерігаті переважання того або Іншого компонента мовної здібності: або це "семантик", вміє докладно вікладаті свои думки, альо НЕ вміє поясніті, чому ВІН написавши так чи інакше, або " Граматик ", добро розбірається в структурі мови, Йому НЕ Важко розібратіся в граматіці іноземної мови, ВІН легко засвоює правила російської орфографії, морфології та синтаксису. Як правило, у освіченої людини ці компоненти гармонійно розвінені и взаємодоповнюють один одного. p align="justify"> Одним з дерло теоретіків, Який заклать основі методики развития рідної мови дітей дошкільного віку БУВ відомій слов'янський педагог Ян Амос Коменський (1592-1670). Вчений вважать, что виховання дітей від народження до шести років винне відбуватісь в матерінській школі, яка Виступає своєрідною формою сімейного виховання. Я.А.Коменській зауважував, что основою розвитку дітей дошкільного віку є чутлівій досвід, безпосереднє ознайомлення дітей з предметами та Явища НАВКОЛИШНЬОГО світу. На его мнение, в дошкільному віці звітність, Закласти Перші основи Загальної освіти, тоб дати дітям Елементарна систему знань про Навколишнє. p align="justify"> У матерінській школі Я.А.Коменській намагався вчитува дітей НЕ Тільки "знаті, альо ї говорити". Его вказівкі Щодо методичного розвітку мови є цінними ї Сьогодні. На его мнение, мова дітей розвівається з помощью граматики, риторики и поетики. p align="justify"> В.Ф.Одоєвській категоричність у Вимогах до вихователя: простота, т...
