Діти молодшого шкільного віку звикають виконувати правила і виявляють іноді навіть надмірну "любов до порядку", не погоджуючись з найменшим його порушенням. До старшого дошкільного віку виконання правил за звичкою змінюється свідомим виконанням, заснованим на розумінні їх значення. У цей період діти не тільки самі починають підкорятися правилам, а й стежать за їх виконанням іншими дітьми. p align="justify"> Велике значення в засвоєнні зразків поведінки і правил поведінки має розвиток у дітей почуття гордості і почуття сорому, які змушують дитини співвідносити свої вчинки з оцінками і очікуваннями дорослих.
Якщо дорослий розташований до дитини, радіє разом з ним його успіхам і співпереживає невдачам, то дитина зберігає хороший емоційне самопочуття, готовність діяти і долати перешкоди і у випадку неуспіху. В умовах встановлення позитивних взаємин з дорослим дитина довірчо ставиться до нього, легко вступає в контакт з оточуючими. p align="justify"> Любов іншого і любов до іншої людини для дитини виступає як найперша, найгостріша потреба. Особливе місце займає любов дитини до батьків. Задоволення всіх потреб дитини здійснюється через матір, у ній джерело всіх його радощів, почуття захищеності і емоційного благополуччя. Дитина потребує безпосередніх проявах любові з боку матері і намагається всіма способами привернути її увагу. З батьком емоційні взаємини, як правило, складніше, але нерідко й глибше, а головне - вони не менш (а іноді і більше) значущі. Це майже завжди порівняльні, оціночні відносини. p align="justify"> У взаємовідносинах з дитиною дорослий повинен тонко підбирати емоційні форми впливу. Позитивні і негативні форми впливу на дитину повинні виникати не стихійно (залежно від настрою самого дорослого), а перетворитися на своєрідну техніку спілкування, де основний фон складають позитивні емоції, а відчуження використовується як форма осуду дитини за серйозну провину. p align="justify"> Вже не раз говорилося про те, яку важливу роль у розвитку особистості дитини молодшого шкільного віку відіграє вплив, який чиниться на нього спілкуванням з однолітками. Симпатія до інших дітей, що виникає в ранньому дитинстві, переходить у школяра в потреба спілкування з однолітками. p align="center"> емоційний особистісний вольовий шкільний
Висновок
У даний роботі була розглянута одна з найбільш актуальних проблем сучасної психології - проблема емоційно-вольового розвитку дитини.
Досягнення мети дати уявлення про природу емоцій і почуттів утруднено великим числом фактів, висловлюваних теорій і припущень, в яких відсутня певна впорядкованість.
Але з цього можна з'ясувати загальні положення з цієї проблеми. Перш за все, емоції і почуття, як і всі інші психічні процеси, являють собою відображення реальної дійсності, але тільки у формі переживання. p align="justify"> Найчастіше переживання страхів зустрічаються у діт...
