віті:
змінилися ціннісні орієнтації, що визначають цілі освіти, його зміст, педагогічні технології, модель взаємодії педагога з дітьми та їх батьками;
дошкільна освіта стало варіативним;
створюється гнучка, багатофункціональна мережа ДОУ, орієнтована на надання освітніх послуг відповідно до потреб населення і суспільства;
розвивається ринок платних додаткових освітніх послуг;
з'явилися нові форми дошкільної освіти по роботі з неорганізованими дітьми.
У цій ситуації у батьків з'явилася реальна можливість вибирати в якій дитячий сад віддавати їм дитини.
Актуальною є проблема взаємодії ДОП з сім'єю з питань розвитку та освіти дітей дошкільного віку.
Взаємодія - узгоджена діяльність з досягнення спільних цілей і результатів, за рішенням учасниками значущою для них проблеми і завдання.
Додатковий ефект взаємодії - межиндивидуальних вплив, що базується на взаєморозумінні, міжособистісному психічному відображенні, взаємне оцінюванні і самооцінці.
Сучасна особистісно-орієнтована педагогіка будується на принципі СПІЛЬНОЇ ціннісної діяльності. Взаємодія завжди демократично і базується на прийнятті індивідуальних інтересів партнера. p align="justify"> Взаємодія ДОП з неповною сім'єю може бути організовано за двома напрямками:
перший напрямок - вивчення особливостей сім'ї, виховання дитини в її умовах і встановлення контактів з сім'єю;
другий напрямок - підвищення педагогічної компетентності батьків.
Неформальний підхід до організації взаємодії вихователів і батьків вимагає врахування особливостей кожної сім'ї. Проводячи самоаналіз і оцінку якості роботи ДОП, необхідно визначити, чи здійснюється індивідуальний підхід до сім'ї. p align="justify"> Для аналізу можна запропонувати ряд критеріїв:
облік соціального запиту (інтересів, потреб, потреб) батьків у плануванні роботи установи;
соціологічний аналіз контингенту сімей вихованців (дані про склад сім'ї, освіта батьків і т.д.);
вивчення рівня педагогічної компетентності батьків і стилів сімейного виховання;
використання різноманітних форм взаємодії з сім'єю (індивідуальних, колективних, наочно - інформаційних);
систематична організація методичної роботи з підвищення професійної компетентності педагогічного персоналу установи в області взаємодії з сім'єю;
вивчення задоволеності батьків освітньої послугою ДОП.
Самооцінка ...
