нчики, черепашки) вихователь застосовує при проведенні таких дидактичних ігор, як В«Чиї це дітки?В», «³д якого дерева лист?В», В« Хто швидше викладе узор з різних листочків? В»,В« Хто швидше зробить візерунок з камінчиків? В»,В« Збери букет з осіннього листя В»,В« Розклади листя за зменшенням величиною В». Вихователь організовує їх під час прогулянки, безпосередньо стикаючись з природою: деревами, кущами, квітами, насінням, листям. У таких іграх закріплюються знання дітей про оточуюче їх природному середовищі, формуються розумові процеси (аналіз, синтез, класифікація) і збагачується, активізується словник дітей. p align="justify"> Настольно-друковані ігри - цікаве заняття для дітей, в ході якого педагог вирішує завдання словникової роботи з дошкільниками. Настільно-друковані ігри різноманітні за видами: парні картинки, лото, доміно. Різні і розвиваючі завдання, які вирішуються при їх використанні. p align="justify"> Підбір картинок по парам дозволяє педагогу вирішувати завдання розвитку словника у дошкільнят. Найпростіше завдання в такій грі - знаходження серед різних картинок двох абсолютно однакових: дві шапочки, однакові і за кольором, фасоном, або дві ляльки, зовні нічим не відрізняються. Потім завдання ускладнюється: дитина об'єднує картинки не тільки за зовнішніми ознаками, а й за змістом: наприклад, знайти серед всіх картинок два літаки, два яблука. І літаки, і яблука, зображені на картинці, можуть бути різні і за формою, і за кольором, але їх об'єднує, робить їх схожими приналежність до одного виду предметів. У ході таких завдань дитина проварює свої дії, обгрунтовуючи свій вибір. p align="justify"> Підбір картинок за спільною ознакою (класифікація) дозволяє педагогу вдосконалювати у дітей словниковий запас. Тут потрібен якийсь узагальнення, встановлення зв'язку між предметами. Наприклад, у грі В«Що росте в саду (в лісі, на городі)?В» Діти підбирають картинки з відповідними зображеннями рослин, співвідносять з місцем їх зростання, об'єднують за цією ознакою картинки. Або гра В«А що було потім?В»: Діти підбирають ілюстрації до якої-небудь казці з урахуванням послідовності розвитку сюжетних дій і пояснюють, чому зробили такий вибір. p align="justify"> Запам'ятовування складу, кількості та розташування картинок. Ігри проводяться так само, як і з предметами. Наприклад, у грі «³дгадай, яку картинку сховалиВ» діти повинні запам'ятати зміст картинок, а потім визначити, яку з них перевернули вниз малюнком. Ця гра спрямована на розвиток пам'яті, запам'ятовування і пригадування, формування словника дитини. p align="justify"> Ігровими дидактичними завданнями цього виду ігор є також закріплення у дітей знань про кількісний та порядковому рахунку, про просторове розташування картинок на столі (праворуч, ліворуч, вгорі, внизу, збоку, попереду та ін), вміння розповісти зв'язно про ті зміни, які відбулися з картинками, про їхній зміст. У ході таких ігор у дітей збагачується, активізується словник. ...
