p align="justify"> Складання розрізних картинок і кубиків. Завдання цього виду ігор - вчити дітей логічного мислення, розвивати у них уміння з окремих частин складати цілий предмет, збагачувати мову дитини Ускладненням в цих іграх може бути збільшення кількості частин, а також ускладнення змісту, сюжету картинок. У молодших групах картинки розрізаються на 2-4 частини (вже в середній і старших групах ціле ділять на 8-10 частин). При цьому для ігор у молодшій групі на зображенні зображується один предмет: іграшка, рослина, предмети одягу та ін Основна вимога полягає в тому, щоб предмети на картинках були знайомі дітям. Наявність цілої картинки полегшує вирішення завдання. Тому для молодших груп необхідно давати дітям цілу картинку для розглядання, перш ніж буде дано завдання - скласти цілу картинку з її частин. p align="justify"> Опис, розповідь про зображення з показом дій, рухів. У таких іграх вихователь ставить навчальну задачу: розвивати не тільки мова дітей, але й уяву, творчість. Часто дитина, для того щоб грають відгадали, що намальовано на картинці, вдається до імітації рухів, скажімо робочого, або до наслідування рухам тварини, його голосу. Наприклад, у грі «³дгадай, хто це?В» Дитина, що узяла у ведучого картку, уважно її розглядає, потім зображує звук і руху (кішки, собаки, півня, жаби та ін.) Таке завдання дається у грі з дітьми молодшої групи. p align="justify"> Таким чином, у дошкільних установах для вирішення словникової завдання педагоги ефективно використовують дидактичні ігри з наочним матеріалом, в ході яких відбувається збагачення, закріплення та активізація словника дошкільнят.
Висновок
Мова супроводжує практично кожну діяльність дитини, удосконалює її і збагачується сама. Чим багатше і правильніше мовлення дитини, тим легше йому висловлювати свої думки, тим ширше його можливості знати дійсність, повноцінніше майбутні взаємини з дітьми і дорослими, його поведінка, а, отже, і його особистість в цілому. p align="justify"> Діти, що мають вади мовлення, болісно відчувають їх, стають сором'язливими, замкнутими, а деякі і дратівливими. У таких дітей можна спостерігати прояв агресії по відношенню до однолітків, а іноді і до дорослих. p align="justify"> Основна педагогічна завдання - виховання повноцінної особистості. Для цього необхідно створити умови для оволодіння дітьми дошкільного віку продуктивної мовної діяльністю. Як розвивати мовне спілкування дитини? Це вчити його розмовляти. Говорити - це, значить, володіти певним запасом слів, активно користуватися ними, вміти будувати висловлювання, формулювати свою думку, розуміти мову оточуючих, слухати їх і бути уважними до них. Дошкільний вік - вік інтенсивного формування мови, це сприятлива пора для вироблення мовних звичок і здібностей. p align="justify"> У зв'язку з цим висновки можна представити в наступному вигляді:
. Мова дитини розвивається в ході генералізації (узагал...
