включає в себе 3 частини: вступна, основна і заключна.
Вступна частина - кожне заняття починається з організаційного моменту. Саме тут створюється емоційне настрій у дітей, і пояснюється новий матеріал. В основній частині або практичної діти виконують завдання, а при необхідності проводитися індивідуальну роботу. Дуже важлива заключна частина, в ній резюмуватися заняття, і аналізується робота. Перегляд та аналіз дитячих робіт в кінці заняття - важлива умова успішного розвитку дитячого образотворчого творчості. По-перше, дітям це подобається, а по-друге, дозволяє дитині повніше осмислити результат своєї діяльності, вчить його задуматися над тим, що у нього вийшло, як малюнок виглядає серед робіт інших дітей і як оцінюється. Результати використання нетрадиційних технік малювання в рамках програми В«ДитинствоВ»: пізнаючи властивості та якості різноманітних матеріалів, діти збагачують свій сенсорний досвід. До того ж при використанні різних матеріалів можна створити ситуацію вільного вибору, так необхідну у творчій діяльності.
Програма В«РозвитокВ» розроблена колективом Центру Л.А. Венгера і включає уроки образотворчого мистецтва, хореографію, музику, математику, грамоту, конструювання. Не дивлячись на те, що, основним методом навчання служить сюжетно-рольова гра, вихователі активно використовують нетрадиційні техніки образотворчої діяльності, що дозволяє трохи купірувати зайву складність цієї програми та забезпечити успішність дітей по ній. Окреме місце в цій програмі займає сенсорне виховання. У 3 роки дитина починає активно пізнавати навколишній світ. Джерелом пізнання дошкільника є чуттєвий досвід. Значить, треба пам'ятати, що головне в цьому віці - збагачення досвіду дитини, необхідне для повноцінного сприйняття навколишнього світу, і в першу чергу - це збагачення уявлень про зовнішні властивості предметів. Через використання нетрадиційних способів малювання відбувається розвиток уявлень про колір, форму, величину навколишніх предметів, знайомство дітей з загальноприйнятими зразками зовнішніх властивостей предметів, так званими сенсорними еталонами. Крім того, приділяючи велику увагу ігрової діяльності, вихователь часто комбінує нетрадиційні техніки малювання з різними іграми (сюжетної грою, грою з правилами). Через нетрадиційні техніки образотворчої діяльності розвивається такий вид діяльності як конструювання, мова, На думку авторів програми, перш за все треба вчити дошкільнят розуміти мову образотворчого мистецтва, виразними засобами якого є колір, лінія, колірної і тональний ритми (це як би букви і склади), і використовувати виразні засоби цієї мови для створення композиції. При цьому технічні завдання (заповнення аркуша, змішання фарб, зображення якого-небудь предмета) обов'язково включаються у творчу завдання, що вимагає передачі емоційного стану дитини (наприклад, В«Золота осіньВ», В«Пухнастий кошеняВ»), побудови ху...
