ого, що він робить, і до отриманого результату характерно для дитини з порушеннями інтелекту. p align="justify"> Всі ці параметри знайшли можна відобразити в бальній оцінці розумового розвитку дітей. Правда, при цьому з'являється певного роду формальність, тому що результат - це не завжди є цифри, виведені в рівень, а найкращий показник розумового розвитку - це вміння дитини-дошкільника отримувати нові знання, уміння міркувати, доказово мислити, здогадуватися, проявляти розумове напруження, фантазувати, робити самостійні висновки, будувати задуми творів, малюнків , конструкцій і т.д.
Тому будувати діаграми і підраховувати в процентних співвідношеннях рівень розумового розвитку ми порахували недоцільним.
Для успішного вирішення діагностичних завдань, що стоять перед дослідником дітей раннього віку, потрібна особлива тактика проведення обстеження. Перш за все, необхідно відзначити, що результати дослідження будуть мати цінність тільки в тих випадках, коли у дослідника не виникне сумніву в тому, що з дитиною вдалося налагодити доброзичливий контакт і він захотів взяти посильну участь в експерименті, тобто був досить зацікавлений. Природно, що тактика проведення дослідження багато в чому визначається віком та станом дитини. Стан дитини виявляє помітний вплив на його продуктивність при обстеженні. Тому слід звертати увагу на загальний фон настрою дитини і створення особливих відносин довіри між дитиною і дослідником. p align="justify"> При аналізі результатів обстеження основну увагу треба приділяти оцінці можливостей дитини в плані прийняття допомоги, тобто його навченості.
Для розвитку рівня розумової активності нами було запропоновано такі завдання для молодшої групи дошкільнят, які розроблені творчою групою авторів у складі Л.А.Венгер, О.М.Дьяченко, Р.І.Говоровой, Л. І.Цеханской:
завдання на заміщення предметів ("Придумай сам", "Звірятка на доріжках", "Склади візерунок", "Посади город", "Загадки і відгадки", "Маленькі і великі ніжки "," Сонечко і дощик "," Через струмочок "," Квочка і курчата "," Волохатий пес "). Наведемо опис гри "Посади город". p align="justify"> Посади город.
(У грі беруть участь від двох до чотирьох дітей).
Дидактична завдання. Вчити дітей використовувати задані заступники предметів і розташовувати предмети в просторі у відповідності з розташуванням заступників. p align="justify"> Матеріал. 1. Набір іграшкових овочів: ріпки і огірочки (по два предмета кожного виду на дитину). p align="justify">. Листи картону (12 * 12 см), розділені на 4 частини (по одному листу на дитину). p align="justify">. Картки із завданнями: 5 карток (12 * 12 см), розділених на 4 частини. На картках намальовані гуртки різних кольорів, по одному в кожній частині. Картки виглядають наступним чином: на першій картці розташовані в двох верхніх частинах 2 зелених гуртка, а в двох нижніх ...
